תואר שני

הלימודים לתואר שני מתמקדים בהיבטים העיוניים והמחקריים בתחומי החינוך השונים. מספר מגמות מכשירות בעלי מקצוע לתפקידי הדרכה, טיפול, ניהול וייעוץ במערכת החינוך.

הלימודים למוסמך בחינוך מתקיימים במסלולים הבאים: מסלול מחקרי ומסלול לא מחקרי.

 

יעוץ לימודים

ראש החוג לחינוך- פרופ' גבריאל הורנצ'יק

מזכירה לענייני הוראה ותלמידים- גב' אושרה פנחסי

רכזת לימודי מוסמך- גב' עדנה אלפרון

שעות קבלה במזכירות תלמידים:

ימים א'- ה' בין השעות 10:00- 13:00

טלפון: 02-5882028

סדרי הרשמה ותנאי קבלה

סדרי הרשמה

ברמה אוניברסיטאית: תלמידים שלמדו בארץ נרשמים במדור לרישום ולקבלת תלמידים של האוניברסיטה העברית באמצעות הרישום המקוון באתר האוניברסיטה העברית - יש לצרף מסמכים על פי הדרישות המופיעות באתר.
ברמת בית הספר לחינוך: באמצעות יצירת חשבון במערכת ההרשמה, מילוי פרטים וצירוף גיליון ציונים חתום בחותמת האוניברסיטה/המכללה בה למד, הכולל ממוצע לתואר בוגר ואישור זכאות לתואר בוגר.

לתשומת לבכם - לא יטופלו בקשותיהם של מועמדים שלא השלימו את שני הליכי ההרשמה ולא צירפו את כל המסמכים הנדרשים.

תנאי קבלה

לכל מגמה בחוג לחינוך תנאי קבלה שונים. מומלץ מאוד לבדוק את תנאי הקבלה הייחודיים לכל מגמה לפני הרישום.

תנאים כלליים

רשאים להגיש את מועמדותם ללימודי תואר שני בחוג לחינוך תלמידים שסיימו את לימודי התואר הראשון בציון 80 לפחות. תלמידים שטרם סיימו חובותיהם לתואר הראשון, בקשתם תדון לפי ממוצע ביניים של 80 לפחות. בכל מגמה ישנם ציוני סף שונים (לרוב גבוהים יותר מ- 80) הנדרשים להגשת מועמדות - פרטים מלאים בדף של כל מגמה.

היות ומספר הנרשמים גדול ממספר התלמידים אותם ניתן לקבל, אין ציון הקבלה המינימאלי הנדרש מבטיח קבלה - הדבר תלוי במספר המועמדים ביחס למספר המקומות בכל מגמה. לכל מגמה תהליכי מיון שונים המפורטים בדפים של כל מגמה.

פטור מאנגלית

תלמידים אשר אינם בוגרי אחת מהאוניברסיטאות המוכרות בישראל חייבים להציג "פטור" באנגלית כשפה זרה כבר בעת ההרשמה כתנאי להגשת המועמדות.

* תלמידי מכללות מצטיינים, שאין להם פטור קביל באנגלית, יוכלו להגיש מועמדות לועדת חריגים של החוג לחינוך.

הפטור יכול להיות מושג באמצעות הבחינה הפסיכומטרית, בחינת אמי"ר, אמיר"מ או במסגרת אוניברסיטאית ויש להציגו עד סוף מועד ההרשמה.

לבירור מועדי מבחני המיון יש לפנות ליחידה לאנגלית כשפה זרה (טל: 02-5883390) או למרכז הארצי לבחינות והערכה (טל: 02-6759555).

בלימודי תואר שני מספר מגמות התמחות

תאריכי הרשמה

ההרשמה תיפתח בתאריך 22.1.2017 ותסתיים בתאריך 31.7.2017 (או יותר בכפוף למספר המקומות הפנויים)

למעט:

פסיכולוגיה חינוכית ופסיכולוגיה קלינית של הילד סיום הרשמה בתאריך 20.2.2017

ייעוץ חינוכי - סיום הרשמה בתאריך 01.05.2017

ייעוץ חינוכי לגיל הרך - סיום הרשמה בתאריך 01.05.2017 

לקויות למידה סיום הרשמה בתאריך 01.05.2017

לימודי השלמה

תלמידים המתקבלים ללימודי תואר שני בחוג לחינוך יהיו חייבים בלימודי השלמה כלליים ובלימודי השלמה ייחודים למגמה אליה התקבלו. 

לימודי השלמה הכלליים לכל המגמות

השלמה בסטטיסטיקה (37212) – 2 נ"ז
השלמה במחקר בחינוך (37225) – 2 נ"ז

התלמידים יהיו חייבים לסיים את קורסי ההשלמה בהם חויבו עד תום שנת הלימודים הראשונה לתואר.

תלמידים הלומדים במסלול לא מחקרי יהיו חייבים לסיים את לימודי ההשלמה בציון ממוצע של 80 לפחות.
תלמידים הלומדים במסלול מחקרי יהיו חייבים לסיים את לימודי ההשלמה בציון של 85 לפחות.

לימודי השלמה ייחודיים לפי מגמות

מחשבת החינוך

קורסי מבוא בפילוסופיה - 4 נ"ז

קורס בחירה מתוך הקורסים במחשבת חינוך בבוגר - 2 נ"ז

מנהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך

תיאוריות ותהליכים ארגוניים ויישומיהם בחינוך (34213) - 4 נ"ז

חינוך יהודי

לימודי רקע ביהדות - 4-8 נ"ז

פסיכולוגיה קלינית, תכנית אישית בפסיכולוגיה, ייעוץ חינוכי ולקויות למידה

פסיכולוגיה התפתחותית (34507) - 4 נ"ז

מבנה לימודים

הלימודים לקראת תואר שני בחוג לחינוך מתקיימים במהלך שתי שנות לימוד, למעט המגמה ללקויות למידה במסגרתה הלימודים נמשכים שנתיים וחצי.

בכל מגמות ההתמחות הלימודים מתקיימים בשני מסלולים: מסלול מחקרי (מסלול א') ומסלול לא מחקרי (מסלול ב') מלבד המגמה לפסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד שבה מתקיימים הלימודים במסלול מחקרי בלבד. 

הקבלה לשנה א' היא למסלול לא מחקרי בלבד מציון 80 לפחות בלימודי תואר ראשון. תלמיד המעוניין לעבור למסלול מחקרי, חייב לסיים שנה א' בלימודי המוסמך בציון 85 ב- 20 נ"ז לפחות. המעבר למסלול המחקרי יתבצע רק לאחר מציאת מנחה בתחום המבוקש.

מבנה הלימודים במסלול מחקרי (מסלול א')

א. במגמות הלא הכשרתיות קורסים בהיקף של 16 ש"ש = 32 נ"ז (בהתאם לדרישות המגמה)

    • קורסי חובה במגמת ההתמחות
    • קורסי מחקר
    • קורסי בחירה במגמת ההתמחות
    • קורסי בחירה בחוג לחינוך

    ב. עבודה סמינריונית אחת. את העבודה יש לכתוב במסגרת מגמת ההתמחות. כתיבת העבודה אינה מזכה בנקודות זכות.

    מבנה הלימודים במסלול לא מחקרי (מסלול ב')

    א. קורסים בהיקף של 20 ש"ש = 40 נ"ז

      • קורסי חובה במגמת ההתמחות
      • קורסי מחקר
      • קורסי בחירה במגמת ההתמחות
      • קורסי בחירה בחוג לחינוך

      ב. שתי עבודות סמינריוניות. עבודה אחת לפחות תיכתב במסגרת מגמת ההתמחות. כתיבת העבודה אינה מזכה בנקודות זכות. כל עבודה תיכתב במסגרת קורס אחר ואצל מרצה אחר.

      חישוב הציון הסופי

      הציון הסופי בלימודי תואר המוסמך, למעט המגמה של "פסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד", הוא ממוצע משוקלל של מספר מרכיבים, על פי מסלול הלימודים:

      מסלול א'

      50% ממוצע משוקלל של ציוני הקורסים
      15% עבודה סמינריונית
      35% עבודת הגמר
      סה"כ 100%

      מסלול ב'

      60% ממוצע משוקלל של ציוני הקורסים
      40% שתי עבודות סמינריוניות
      סה"כ 100%

      פסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד

      65% ממוצע משוקלל של ציוני הקורסים
      10% עבודה סמינריונית
      25% עבודת הגמר
      סה"כ 100%

      מגמות לימוד

      המגמה ללימודים משולבים במדעי החינוך (230)

      מטרת מגמה זו היא להעניק לתלמידים השכלה כללית מתקדמת בחינוך מתוך ראייה אינטר-דיסציפלינארית. המגמה מתאימה במיוחד לתלמידים, המעוניינים במחקר ובהתעמקות בסוגיות חינוכיות מפרספקטיבה רחבה ומגוונת.

      המגמה למחשבת החינוך (231)

      המגמה מתמקדת בחזון ובהשקפת העולם שאמורה ללוות את המעשה החינוכי על כל שלוחותיו. בלימודיו במגמה יפגוש הסטודנט מגוון רחב של חזונות, השקפות עולם, פילוסופיות ואידאולוגיות של החינוך - תוך ניתוח ופירוש כתביהם של הוגים חינוכיים מקוריים מן העבר ומן ההווה. מגוון הנושאים הנחקרים במגמה על ידי תלמידי תואר מוסמךודוקטור עצום - למן העמקה בהוגים קלאסיים ועד לחקר מגמות חינוכיות בנות זמננו. השאלות שבהן עוסקת הפילוסופיה של החינוך בין היתר הן: מהן מטרות החינוך? מה בין חינוך לאינדוקטרינציה? למי הזכות לחנך? מה בין הוראה לחינוך? מיהו האדם המחונך? האם חינוך לערכים הוא במסגרת האפשר? וכן הלאה. כמו כן המגמה עוסקת גם בהתפתחויות היסטוריות במחשבת החינוך.

      * בשנת תשע"ח לא תפתח המגמה.

      המגמה לסוציולוגיה של החינוך (232)

      בשנים האחרונות עולה הקריאה לצדק חברתי בכלל ובחינוך בפרט. במציאות זו, קובעי מדיניות, יזמים חינוכיים-חברתיים, ועובדי חינוך הפועלים במסגרות חינוך פורמליות ובלתי פורמליות, נדרשים להפעיל שיקולים חברתיים רחבים. ולצאת מתוך גישה ביקורתית, בניסיונם להוביל שינויים בחינוך. לאור שינויים אלו המגמה מציעה לימודים בסוגיות של שי"ח (שינוי, יזמות וחברה אזרחית) בחינוך. מטרת הלימודים בשי"ח היא להקנות למשתתפיה את בסיסי הידע הנדרשים לעבוד בחברה מרובת תרבויות ופערים חברתיים; ולחשוף אותם לידע מחקרי העוסק ביחסי הגומלין שבין חינוך ושינוי חברתי.

      * בשנת תשע"ח לא תפתח המגמה.

      המגמה למנהל מדיניות ומנהיגות בחינוך (237)

      המגמה למנהל מדיניות ומנהיגות בחינוך מציעה תכנית לימודים עשירה ומגוונת המיועדת למתעתדים לשמש בתפקידי מנהיגות, ניהול ועיצוב מדיניות במערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית ולמעוניינים לעסוק במחקר בתחום המתמקד במדיניות, מנהיגות והתנהגות ארגונית. תפקידי מנהיגות אלו מתייחסים למנהלי בתי ספר, למנהלים ברשויות המקומיות, למנהלים בעמותות ובמוסדות העוסקים בחינוך ולמנהלים במחוזות ובמשרד החינוך. 
      הלימודים במגמה מכוונים לאפשר ללומדים התפתחות אישית וצמיחה פרופסיונאלית ונעשים בסביבה לימודית המביאה לידי ביטוי פרספקטיביות תיאורטיות, מחקריות ומעשיות שונות הרלוונטיות למנהיגים חינוכיים הפועלים בבתי ספר ומחוץ להם. 

      המגמה לחינוך יהודי (238)

      הלימודים במגמה לחינוך יהודי מכוונים לבירור המטרות, הדרכים והבעיות בהנחלת התרבות היהודית ובהוראת מקצועות היהדות בארץ ובתפוצות.
      לימודי המגמה פותחים בפני התלמידים אפשרויות תעסוקה בתחומים שונים של החינוך היהודי. בוגרי המגמה משולבים בתפקידים מרכזיים במערכות החינוך הפורמלי והלא פורמלי השונות בארץ ובתפוצות כמפתחי תכניות לימודים, מנהלי לימודי יהדות, שליחים וראשי פרויקטים ניסויים בבתי-ספר.

      המגמה לפסיכולוגיה חינוכית ופסיכולוגיה קלינית של הילד (239)

      המגמה לפסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד מכשירה לקראת השתלבות בעבודה פסיכולוגית עם ילדים ובני נוער במסגרות חינוכיות וטיפוליות שונות. 

      תכנית הלימודים כוללת פרקטיקומים בפסיכולוגיה חינוכית וקלינית, קורסים שונים בפסיכופאתולוגיה, אבחון והערכה, שיטות טיפול, סמינריונים מחקריים, עבודת מחקר והדרכה על התערבויות חינוכיות וקליניות. היא עונה על כל התנאים כדי להתחיל התמחות קלינית וחינוכית.

      המגמה לייעוץ חינוכי (240)

      המגמה לייעוץ חינוכי מכשירה תלמידים לתפקיד יועץ חינוכי ומקנה ידע עיוני ומעשי בתחום הייעוץ. ההתמחות העיקרית במסגרת המגמה היא בייעוץ במסגרת בתי הספר, אולם נטייתנו היא להתרחב מעבר לתחום זה ולהכשיר גם בתחום הייעוץ בבחירת מקצוע, ייעוץ למבוגרים וכיו"ב. ההכשרה - העיונית והמעשית - מכוונת הן לייעוץ פרטני וקבוצתי והן לאבחון המערכת ולדרכי התערבות בה.

      המגמה לחינוך מיוחד (241)

      המגמה לחינוך מיוחד מכשירה את תלמידיה לקראת השתלבות בתחומים השונים של עבודה עם אוכלוסיות בעלות צרכים חינוכיים מיוחדים. מתוך ראייה כוללת של כל הצרכים החינוכיים המיוחדים הקיימים, מתמקדת המגמה הן באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בשכיחות גבוהה (ליקויי למידה, הפרעות התנהגות קשות, פיגור קל) והן באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בשכיחות נמוכה (פיגור קשה, נכויות התפתחותיות, בעיות רב תחומיות) לאורך כל מעגל החיים.

      המגמה ללמידה והוראה (242)

      הלימודים במגמה מתמקדים בתהליכי למידה, חשיבה והוראה וביחסי הגומלין שביניהם. בפתחה של המאה ה-21 מתמודדים בתי הספר עם עידן התפוצצות המידע ושינויים טכנולוגיים מהירים. המגמה חושפת בפני הסטודנט עולם מחקר חדשני העוסק בתהליכי החשיבה של תלמידים ומורים, בתהליכים של שיח ותרבות, בתהליכים קוגניטיביים ולשוניים, ובתהליכי הוראה.

      המגמה ללקויות למידה (243)

      מטרת הלימודים במגמה ללקויות למידה היא להקנות ידע בתחומים המרכזיים של לקויות הלמידה על היבטיהם השונים: חקירה והבנה של הבסיס הקוגנטיבי / נוירוקוגנטיבי ללקות, אפיוניה של הלקות, אבחון של הלקות ודרכי התערבות רלוונטיות. התכנית מציעה מערך לימודים מקיף אשר יאפשר רכישה של ידע בתחום של ליקויי למידה שיכול להכשיר את הלומדים למחקר בתחום זה מחד גיסא, ולעבודה קלינית מעשית בשדה בתחום זה מאידך גיסא. לתכנית הלימודים מרכיב תיאורטי ומרכיב הכשרתי.

      תכנית אישית בפסיכולוגיה חינוכית (244)

      במגמה לפסיכולוגיה חינוכית ופסיכולוגיה קלינית של הילד מתקיימת, במקביל למסלול ההכשרה הקליני, תכנית אישית מחקרית לבוגרי פסיכולוגיה מצטיינים, אשר אינם מעוניינים בתהליך הכשרה קליני אלא מעוניינים לעסוק בהוראת הפסיכולוגיה במוסדות להשכלה גבוהה ובמחקר בתחומים שונים בפסיכולוגיה חינוכית.

      התכנית לייעוץ חינוכי לגיל הרך (246)

      התכנית הינה משותפת לבית הספר לחינוך ולבית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית. התוכנית מכשירה לתפקיד יועצ/ת חינוכי/ת לגיל הרך. מקנה תשתית עיונית, מחקרית ומעשית בתחום הייעוץ החינוכי לגיל הרך; הכרות עם מסגרות חינוכיות לגיל הרך והחטיבה הצעירה, פיתוח אסטרטגיות עבודה ושיטות התערבות ייחודיות למסגרות אלו והתנסות במגוון תפקידים: איתור צרכים של ילדים, הורים וצוות, היוועצות פרטנית וקבוצתית, התערבות במסגרת המשפחה, עבודה מערכתית ועוד.

      שאלות ותשובות

      אתר בית הספר

      עומד לרשותכם ובו פרטים על פעילות ביה"ס, דרכי התקשרות עם ראשי מגמות, רכזות המגמות, סגל המורים וסגל מנהלי education.huji.ac.il

      דואר אלקטרוני

      על הסטודנטים לבדוק את כתובת הדוא"ל האוניברסיטאי בעקביות, מאחר וזו הדרך היחידה בה מתנהלת התקשורת בין המזכירות לתלמידים.

      רישום לקורסים

      ובניית מערכת הלימודים נעשית דרך מערכת רישום-נט. שינויים במערכת ניתן לעשות בשבועיים הראשונים של כל סמסטר. לאחר תקופת השינויים לא ניתן לבטל את הרישום לקורסים. במקרה שקורס אינו מופיע במערכת המודל יש לפנות לאחראי המחשוב arkadi@mail.huji.ac.il

      סיוע בבניית מערכת וייעוץ

      ניתן לפנות לרכזת מוסמך, עדנה אלפרון, בכתובת המייל ednaa@huji.ac.il

      מועד מיוחד

      טופס בקשה למועד מיוחד הזכאות היא למשרתי מילואים, במקרי אשפוז ולידה ובצירוף אישורים.

      ערעור על בחינות

      שליחת ערעור במייל למתרגל/מרצה או תיאום פגישה, תוך שלושה ימים מיום קבלת הציון. המערער זכאי למענה תוך שלושה ימים מיום הגשת הערעור.

      נוהל הגשת עבודות סמינריוניות

      תלמיד לתואר שני במסלול מחקרי מחויב לכתוב עבודה סמינריונית אחת בקורס של המגמה בה הוא לומד. במסלול לא מחקרי, הסטודנטים מחויבים להגיש שתי עבודות סמינריוניות אחת במגמה והשניה בחוג לחינוך למרצים שונים ובתכנים שונים. אין אפשרות להגיש עבודה סמינריונית בקורס הנלמד מחוץ לחוג לחינוך.

      נוהל הגשת עבודות באיחור

      התאריך האחרון להגשת כלל המטלות הינו ה-30/9. לקבלת אישור על דחייה מעבר למועד זה, יש למלא טופס מקוון "הגשת עבודה באיחור" ולצרף לבקשה את אישור המרצה. עבודה שתוגש לאחר ה- 31.12 תחוייב בתשלום שכר לימוד. במקרה של הגשת עבודה לאחר ה- 30/9, תיתכן מניעת היכללותך בטקס המסיימים לשנה"ל הנוכחית ו/או היכללותך ברשימת מצטייני דיקן.

      מבחן הגמר

      מיועד לתלמידים בכל המגמות שהתחילו ללמוד לפני שנה"ל תשע"ד (כולל) ומתקיים במתכונת של בחינה בכתב. סטודנט רשאי להבחן רק בסיום כל חובות הלימודים. תלמידי מדיניות ומנהל, סוציולוגיה של החינוך ומחשבת החינוך צריכים לתאם מול ראש המגמה את נושא הבחינה ומועדה. על התלמידים הניגשים למבחן לוודא שנרשמו למבחן הגמר שמספרו 74444. ניתן לגשת למבחן הגמר במועד אחד בלבד והוא מתקיים ביולי ודצמבר, ובמגמה ללקויות למידה במרץ ודצמבר.

      מעבר למסלול מחקרי

      תלמידי שנה א' בכל המגמות, למעט פסיכולוגיה, מתחילים את לימודיהם במסלול לא מחקרי. על מנת לעבור למסלול מחקרי נדרש מהסטודנט להיות בעל ממוצע 85 לפחות בקורסי ההשלמה אם למד, ממוצע 85 ב- 20 נקודות זכות בקורסים ומציאת מנחה המאשר את ההנחיה במייל לרכזת המוסמך. בנוסף, על התלמיד לשלוח לרכזת מוסמך בקשה במייל לשינוי מסלול הכולל: שם מלא, ת.ז., מגמה, כתובת מדויקת ומספר טלפון. לאחר בדיקה מועברת הבקשה לפקולטה.

      סיום חובות שמיעה

      ניתן לקבל אישור על סיום חובות שמיעה בגמר כלל החובות בקורסים כולל ציונים, למעט הגשת התזה ומבחן הגמר.

      הנחיית תזה

      כל מרצה קבוע ובדרגת ד"ר יכול להנחות לתזה. מרצה אשר מסומנת לצידו כוכבית ברשימת הסגל באתר בית הספר לחינוך אינו יכול להנחות.

      ציון סופי בתזה

      מורכב מממוצע הציונים של המנחה/ מנחים והקורא הנוסף כאשר ציון עובר הוא 80. במקרה של פער של 20 נק' ומעלה בין המנחה לקורא הנוסף, התזה תעבור לקורא בורר. במקרה של מתן ציון נמוך מ-80 ע"י המנחה, הסטודנט יעבור ישירות למסלול לא מחקרי ויהיה עליו להשלים את החובות בהתאם.

      סגירת התואר

      ניתן לסגור את התואר לאחר קבלת כל הציונים, לרבות ציונים על עבודות סמינריוניות, פרקטיקום, הכשרה מעשית ותזה.

      תאריך הזכאות לתואר

      תאריך הזכאות של סטודנטים אשר החלו ללמוד עד שנת תשע"ד ייקבע לפי מועד מבחן הגמר. לסטודנטים שהחלו ללמוד משנת תשע"ה תאריך הזכאות ייקבע לפי תאריך קבלת הציון האחרון.

      אישור לימודים וגיליון ציונים

      יש לפנות ישירות למזכירות תלמידים בפקולטה למדעי הרוח.

      הזכויות הקיימות להורים

      אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > רווחת הסטודנט > מגדר והורות

      זכויות סטודנטים המשרתים במילואים

      אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > מילואים

      הכרה בלקות למידה

      אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > לקויות למידה

      בחינות

      לוח בחינות

      לוח בחינות של החוג לחינוך וללימודי הוראה

      מועדים מיוחדים

      הגשת בקשות למועדים מיוחדים תתבצע דרך מערכת הטפסים המקוונת של וועדת ההוראה של בית הספר לחינוך בלבד.

      להלן קישור לטופס המקוון של המועדים המיוחדים

         לתשומת ליבכם : בקשות אשר תגענה לוועדת ההוראה של הפקולטה למדעי הרוח לא תטופלנה.

      מועדים מיוחדים קורסי סמסטר א'

      מועדים מיוחדים קורסי סמסטר א'

       בקשות לועדות הוראה ניתן להגיש בין התאריכים 19/04/17- 11/05/17 - יש להקפיד על כך.

      בקשות שיוגשו לאחר מכן לא יטופלו!!!

      המבחנים יתקיימו בשלושת התאריכים הבאים: 27.7.17 , 30.7.17 , 31.7.17.

      מועדים מיוחדים קורסי סמסטר ב' / שנתיים

      עדכון לגבי מועד הגשת הבקשות לועדת הוראה יתפרסם בהמשך. 

      המבחנים יתקיימו בשלושת התאריכים הבאים: 25.9.17 - 27.9.17.

      תלמידים שיאושר להם מועד מיוחד יתעדכנו לגבי מועד הבחינה במזכירות החוג אצל מר שי חסון.

         לתשומת לבכם

      • בקשות הכוללות נימוקים רפואיים מצריכות אישור רפואי עדכני. הוועדה לא תתייחס לאישורי מחלה שאורכם פחות מ-4 ימים.

      • בקשות הכוללות אישורי מילואים מצריכות הצגת אישור שמ"פ. הוועדה לא תתחשב בצו מילואים.

      • תשובת הוועדה תחזור לכתובת הדואר האלקטרוני של האוניברסיטה (Mail Huji).

      טפסים

      סטודנטים יקרים 

      במסגרת שיפור השירות לסטודנטים בבית הספר לחינוך, אופן מילוי והגשת הטפסים יתבצע באופן מקוון ישירות למזכירות החוג לחינוך, בקשות וטפסים אשר יגיעו לפקולטה למדעי הרוח יוחזרו אלינו ויעכבו את מתן התשובה.

      מילוי הטופס באמצעות המערכת הינו פשוט וקל, אם בכל זאת נתקלתם בבעיה, ניתן לפנות לגב' אושרה פנחסי

       

      לתשומת ליבכם: תשובות הועדה תגענה ישירות לתיבת הדוא"ל האוניברסיטאית (username@mail.huji.ac.il).


      תודה על שיתוף הפעולה!