תכניות לימודים

תואר ראשון

לימודים לתואר ראשון

מאמינים בחינוך? מחפשים קריירה עם משמעות?

"ההנחה שהפדגוגיה היא תורת הילד ולא תורת האדם, זאת היא אחת הטעויות המרגיזות ביותר."

(יאנוש קורצ'אק, מתוך הספר "כיצד לאהוב ילדים")

במסגרת הלימודים נעסוק במגוון היבטים של מדעי החינוך, ביניהם התהליך החינוכי בהגדרתו הרחבה בכלל ובקשר בין חברה וחינוך בפרט, הכרת מערכת החינוך ודרך פעולתה, הבנת הפרט הלומד, הפרט המלמד והזיקה ביניהם.

בית הספר לחינוך באוניברסיטה העברית הינו הוותיק ביותר מכל מוסדות החינוך.


מידע כללי

סמל חוג

200

פקולטה 

מדעי הרוח

קמפוס 

הר הצופים

למה ללמוד

מאז ומעולם סימל החינוך את המנוע לפיתוח ההון האנושי, את מתן ההזדמנות ליצירת שוויון חברתי, את העתיד, את הלמידה מן העבר ומעל הכל, את מקומם של אלו החולמים לשנות את פני החברה. בארץ ובעולם קיימת דרישה גדולה לאנשי חינוך טובים אשר ישפיעו על דור העתיד. אנשי חינוך ייהנו מהתמודדות עם אתגרים רבים של חברה משתנה, טכנולוגיה שמשפיעה על התחום ומערכת שמפלסת דרכה בעולם בו חשיבות החינוך עולה בכל דיון חברתי. הצטרפו אלינו! למסלול שיוביל אתכם לתפקיד משמעותי, מאתגר, ומספק. 

יעוץ לימודים

ראשת החוג לחינוך-פרופ' נילי מור

מזכירה לענייני הוראה ותלמידים- גב' אושרה פנחסי

רכזת לימודי בוגר- גב' יעל אברהם חי - יש לפנות ליעל ליצירת קשר ראשוני בכל הנוגע לתואר ראשון.

יועץ אקדמי ללימודי בוגר- ד"ר טל גלעד

יועצת תלמידי בוגר- גב' בת חן שופמן

שעות קבלה במזכירות תלמידים:

שעות קבלה: ב', ג', ד' 10:00-13:00 , 14:00-15:30

טלפונים: 02-5881190/2

מידע מיוחד

מלגת "קרן השפע למצטיינים" - תוענק למספר תלמידים בעלי נתוני קבלה גבוהים במיוחד. גובה המלגה $7,000 לשנה.  הגשת מועמדות למלגה אפשרית גם למצטיינים בלימודים  בשנים ב' וג'.פרס החוג לחינוך - פרס כספי בגובה מחצית שכר הלימוד השנתי יוענק לתלמידים בעלי נתוני קבלה גבוהים בחוג.

 

תנאי קבלה

תנאי קבלה לשנה א

ציון משוקלל בגרות/פסיכומטרי

50% 50%

ציון ממוצע בגרות נדרש למסלול קבלה ישירה

10.00

ציון פסיכומטרי נדרש למסלול קבלה ישירה (ציון רב-תחומי, אלא אם כן צויין כמותי)

650

ציון פסיכומטרי לקבלה ישירה לבני 30 ומעלה

600

תנאי קבלה נוספים לחוג והערות

מועמדים שלא עמדו בתנאי הקבלה אך הם בעלי ניסיון בתחום החינוך, רשאים לפנות למדור לרישום וקבלה בבקשה לדיון חוזר. יש לצרף אישורים על ניסיון בתחום החינוך.

תנאי קבלה לשנה ב' ומעלה על סמך לימודים קודמים

תלמידים המבקשים להתקבל לשנה ב' על סמך לימודי שנה א' באוניברסיטה אחרת, יידרשו, בנוסף לתנאי הקבלה הכלליים לפקולטה למדעי הרוח, לעמוד בסף הקבלה לשנה א' לחוג לחינוך. ההכרה בלימודים קודמים ייקבעו בייעוץ אישי על סמך גיליון ציונים שימציאו המועמדים למזכירות תלמידים בחוג לחינוך. 

אפיק מעבר מהאוניברסיטה הפתוחה לבית הספר לחינוך - ניתן להתקבל ללימודי תואר ראשון בביה"ס על סמך הישגים במקבץ קורסים של האו"פ. סטודנטים המבקשים להתקבל דרך אפיק המעבר, מתבקשים להירשם לאוניברסיטה העברית במועדי ההרשמה הרגילים. פרטים באתר האוניברסיטה הפתוחה

מבנה הלימודים

מבנה התכנית

בשנה הראשונה, תוכנית הלימודים משותפת לכלל הסטודנטים בחוג במסלול דו-חוגי בלבד (החל מתשע"ז) ועוסקת בשני תחומים:מבואות במקצועות היסוד והעזר של מדעי החינוך (פסיכולוגיה של החינוך, סוציולוגיה של החינוך ומחשבת החינוך). קורסים העוסקים בתהליכי חשיבה, למידה והוראה, בתהליכים חברתיים ובין אישיים ובתפקודם של ארגונים ומוסדות חינוך. 

בשנה השנייה ניתן להתמקד באחד מבין ארבעת הנושאים שבמיקודים הבאים:מנהיגות, תהליכים ארגוניים וחברתיים תהליכים תוך אישיים ובינאישיים, הגות חינוכית בעולם משתנה, למידה והוראה בעידן הידע. בהיקף 12 נ"ז כל אחד. המיקוד יבוא לידי ביטוי כהערה בגיליון הציונים בלבד.

תכנית הלימודים נוגעת בהיבטים תיאורטיים של מדעי החינוך ובהיבטים יישומיים, תוך התייחסות למגוון המסגרות החינוכיות העוסקות בפרט, בקבוצה, בבית הספר ובקהילה.חשיפה רחבה זו מאפשרת לכל תלמיד לבחור את קורסי הרשות בהתאם להעדפותיו, תוך בניית תכנית אישית ממוקדת או מגוונת. 

 לתשומת ליבכם : תלמיד מחוייב לתוכנית הלימודים בשנה בה החל את לימודיו לחוג בחינוך.

נקודות זכות

סה"כ נקודות הזכות הנדרשות לתואר בפקולטה למדעי הרוח הוא 120 נ"ז ללא עבודות סמינריוניות.

במסגרת לימודי דו- חוגי בחינוך:

שנה א' -  15 נ"ז חובה

שנה ב' -  15 נ"ז חובה

שנה ג' - קורסי בחירה להשלמת מכסת הנז"ים בחוג לחינוך.

חלוקת נקודות זכות בלימודי בוגר - תשע"ט

           

 

חינוך ורוח

חינוך וחברה

חינוך וטבע

חינוך וקוגניציה

 חינוך ועבודה סוציאלית / משפטים /  מנהל  עסקים /  חשבונאות

קורסי חינוך ( לא כולל ע"ס*)

58 נ"ז**

60 נ"ז

לפחות 52 נ"ז    

60 נ"ז

58 נ"ז

אבני פינה

4 נ"ז תחום ניסויי - 2 נ"ז בחינוך 2 נ"ז   ברוח

 4 נ"ז תחום ניסויי - נספר בחברה

פטורים

פטורים

4 נ"ז תחום ניסויי - 2 נ"ז בחינוך 2 נ"ז  בחוג השני

סה"כ נ"ז לתואר (לא כולל  ע"ס)

120 נ"ז

120 נ"ז

לפחות 144 נ"ז

לפחות 120 נ"ז

לפחות 120 נ"ז

עבודות סמינריונית (לא נספר  בכלל הנ"ז  לתואר)

אחת בכל חוג

אחת בכל חוג

אחת בחינוך

אחת בכל חוג

אחת בכל חוג

* ע"ס- עבודה סמינריונית

** נ"ז- נקודות זכות

למידע נוסף ניתן לעיין בשנתון.

עבודות סמינריוניות

על התלמידים לכתוב עבודה סמינריוניות אחת בכל חוג ראשי.
* כתיבת העבודה אינה מחוייבת בשכ"ל ואינה נכללת במכסת הנז"ים לתואר, ציונה ייחשב בשקלול הסופי לתואר. 
 

 

שאלות ותשובות

האם קורס מיומנות הכתיבה והקריאה הוא קורס חובה ?

הקורס מיומנות הכתיבה והקריאה (34401 ) ניתן בשנה השנייה לתואר והינו חובה לכל תלמידי חינוך. תלמידי חינוך אינם רשאים ללמוד את קורסי המיומנויות המוצעים על ידי הפקולטה למדעי הרוח 8006 ו- 8007.

מהי תכנית אבני פינה ?

אבני פינה הינה תכנית לימודים אוניברסיטאית המציעה קורסים להרחבת הדעת. כל תלמידי מדעי הרוח מתבקשים ללמוד במהלך התואר קורסים מתכנית זו בהיקף של 4 נ"ז מהתחום הניסויי (מדעי הטבע).

מה עליי לעשות בכדי לסגור את התואר שלי ?

ברגע שכל הציונים מדווחים, יש למלא בקשה לסגירת תואר בוגר. באתר בית הספר ישנו טופס מקוון,  לאחר מילוי הטופס הבקשה תטופל ותועבר לפקולטת האם להמשך טיפול.

מתי ניתן לשנות את תכנית הלימודים שלי, להוריד או להוסיף קורסים ?

במהלך שנת הלימודים ניתן לשנות את תכנית הלימודים בשבועיים הראשונים של כל תחילת סמסטר. בתקופה זו ניתן לשנות ולהוריד קורסים ללא אישורים מיוחדים.

מה קורה אם אני פורס/ת את הלימודים שלי ליותר משלוש שנים ?

רצוי לסיים את התואר בשלוש שנים, אפשרי גם בארבע שנים, אך לא מומלץ יותר מזה. המשמעות של גרירת תואר היא כספית, תשלום של 10% תקורה מגובה שכ"ל ותשלום נוסף על הקורסים הנלמדים.

אם אני לומד דו חוגי חינוך ופסיכולוגיה , האם אני מחויב בשעות ניסוי בחינוך ?

כן , בהיקף של 8 שעות.

כיצד ניתן לקבל זיכויים מקורסים במידה ולמדתי במוסד אקדמי אחר.?

פטורים/זיכויים מקורסים מאושרים רק בקורסים שנלמדו במוסד אקדמי עם מרצה בדרגת ד"ר ובקבלת ציון 75 לפחות. יש למלא טופס מקוון הנמצא באתר בית הספר:  "טופס הכרה בקורסים", לצרף סילבוס וגיליון ציונים רשמי.

למי עליי לפנות בנוגע להתאמות בבחינות ?

יש לפנות ליחידת הנגישות בדיקנט הסטודנטים.

מי יכול לעזור לי בבניית מערכת וייעוץ ?

ניתן לפנות במייל לרכזת לימודי בוגר יעל אברהם חי  ולייעוץ לתלמידי בוגר

אם נרשמתי למועד ב' בבחינה כלשהי, ולא הספקתי לבטל את הרישום בזמן, האם אקבל ציון אפס בקורס?

במקרה כזה לא ידווח ציון אפס.

אם נרשמתי למועד ג' בבחינה כלשהי, ולא הספקתי לבטל את הרישום בזמן, האם אקבל ציון אפס בקורס?

במקרה כזה ידווח ציון אפס.

ערעור על בחינות

שליחת ערעור במייל למתרגל/מרצה או תיאום פגישה, תוך 3 ימים מיום קבלת הציון. המערער זכאי למענה תוך 3 ימים מיום הגשת הערעור.

התחלתי את לימודי באוניברסיטה בחוג אחד ושנה לאחר מכן עברתי לחינוך. לאיזה שנתון אני מחויב מבחינת חובותיי לתואר ?

מבחינת חובות פקולטה הינך מחויב לשנתון בו התחלת את לימודייך, ולשנה בה עברת לחוג לחינוך.

מתי ניתן להתחיל את לימודי תעודת הוראה?

בשנה השלישית ללימודי תואר בוגר. פרטים נוספים בנוגע לתעודת הוראה ניתן לבדוק עם מרים אלעזרה רכזת לימודי תעודת הוראה.

מהו תהליך הגשת עבודה באיחור?

יש להגיש עבודות סיום קורס ו/או עבודות סמינריוניות עד לתאריך 30.9. מעבר למועד זה יש לקבל אישור מרצה ולמלא טופס מקוון הנמצא באתר בית הספר. הגשת עבודה לאחר 31.12 תגרור הרשמה מחודש לקורס ותשלום שכר לימוד בהתאם.

רשימת טפסים מקוונים הנמצאת באתר: 

טופס מועד מיוחד

טופס הכרה בקורסים

בקשה להגשת עבודה באיחור

פנייה כללית לועדת הוראה

טופס סגירת תואר בוגר

האם ניתן להירשם ללימודי מוסמך למרות שעדיין לא סיימתי את לימודי הבוגר?

ניתן להירשם ללימודי מוסמך על תנאי במידה והנך בשנה ג' ואתה לקראת סיום חובותייך האקדמיים.

 

أسئلة وأجوبة – اللّقب الأول

هل مساق "مهارات الكتابة والقراءة الأكاديميّة" هو مساق إلزاميّ؟

مساق رقم (34401) هو مساق إلزاميّ، ويُدرّس في السّنة الثّانية من لقب التّربية. لا يُسمح لطلبة مدرسة التّربية دراسة مساقيّ المهارات في كليّة الآداب والعلوم الإنسانيّة 8006 وَ 8007.

 

ما هو برنامج أحجار الزّاوية (אבני פינה

"أحجار الزّاوية" هو برنامج دراسيّ جامعيّ والّذي يطرح مساقات معيّنة لتوسيع المعرفة. يجب على طلبة كليّة الآداب والعلوم الإنسانيّة دراسة 4 نقاط استحقاق خلال اللّقب من المجال التجريبيّ (العلوم الطبيعيّة).

 

ما الّذي يترتّب عليّ من أجل إنهاء لقبي؟

عندما يتمّ الإعلان عن جميع العلامات، عليكم تعبئة طلب إغلاق اللّقب الأول. هنالك استمارة محوسبة على موقع المدرسة، عند إنهاءكم تعبئة الإستمارة سيتم النّظر في هذا الطّلب وتمريره للكليّة الأم للنظر فيه أيضًا.

 

متى بإمكاني تغيير برنامجي الدّراسيّ، إلغاء أو إضافة مساقات (קורסים)؟

بإمكانك خلال السّنة الدّراسيّة القيام بتغيير البرنامج الدّراسيّ في أول أسبوعين من بداية الفصل. في هذه الفترة؛ بالإمكان إلغاء أو إضافة مساقات دون الحاجة لتأشيرات خاصّة.

 

ماذا سيحدث في حالة قمت بتمديد اللّقب لأكثر من ثلاث سنوات؟

من المفضّل إتمام اللّقب بثلاث سنوات، ويمكنكم خلال أربع سنوات، ولكن من المفضل عدم التّمديد أكثر. إنّ تمديد اللّقب منوط بدفع 10% إضافيّة من النّفقات ورسوم الدّراسة الجامعيّة، ودفع رسوم إضافيّة على المساقات الّتي ستدرسونها.

 

إذا كنت أدرس علم النّفس والتّربيّة ببرنامج ثنائي، هل أنا ملزم/ة بساعات التّجارب(تطبيقات)؟

للطلبة الدّارسين في هذا البرنامج هنالك إعفاء من مساق: "مدخل لعلم النّفس التّربويّ" (קורס מבוא לפסיכולוגיה של החינוך)، ولذلك هم غير ملزمين بالتّجارب الّتي يتم إجراؤها في إطار هذا المساق.

 

كيف بالإمكان الحصول على تزكيات من مساقات معيّنة في حال قمت بدراستها في مؤسّسة أكاديميّة أخرى؟

يتم المصادقة على التّزكيات/ الإعفاءات من مساقات معيّنة إذا تم دراستها في مؤسّسة أكاديميّة معترفة ومحاضر بدرجة الدّكتوراة ومعدل العلامة في المساق 75 على الأقل. يجب تعبئة الإستمارة المحوسبة الموجودة في موقع مدرسة التّربية: "إستمارة الإعتراف في المساقات" كما ويجب إرفاق الخطّة الدراسيّة لهذا المساق وورقة تفصيل العلامات الرّسميّة.

 

لمن يجب التّوجه لتلقي تسهيلات في الإمتحانات؟

يجب التّوجه لوحدة المناليّة في مكتب عمادة شؤون الطّلبة.

 

من يمكنه مساعدتي في بناء البرنامج الدّراسيّ واستشارته؟

بإمكانكم التّوجه عبر البريد الإلكتروني لمركّزة دراسة اللّقب الأول ياعيل ابراهام حاي יעל אברהם חי  وللاستشارة لطلبة اللّقب الأول ולייעוץ לתלמידי בוגר

 

إذا قمت بالتّسجيل لموعد ب لامتحان معيّن، ولم يكن لدي المجال لإلغاء التّسجيل في الوقت المطلوب، هل سأحصل على علامة صفر في المساق؟

في هذه الحالة لن يتم إعطاء علامة صفر.

 

إذا قمت بالتّسجيل لموعد ج بامتحانٍ معيّن، ولم يكن لديّ المجال لإلغاء التّسجيل في الوقت المطلوب، هل سأحصل على علامة "صفر" في المساق؟

في هذه الحالة سيتم إعلان العلامة صفر.

 

الإستئناف على الإمتحانات

إرسال الإستئناف عبر البريد الإلكترونيّ للمعيد/ المحاضر أو تعيين لقاء مسبقًا، خلال 3 أيام من موعد تلقّي العلامة. على المُستأنِف الحصول على الرّد في غضون 3 أيام من موعد إرسال الإستئناف.

 

بدأت دراستي في الجامعة في قسم (חוג) معيّن، وبعد سنة انتقلت لمدرسة التّربية؛ لأيّ جدول سنويّ (שנתון) يتم إدراجي بحسب الإلتزامات في اللّقب؟

من ناحية الإلتزامات في الكليّة، أنت مُلزم بالجدول التّعليميّ السّنويّ لبداية تعليمك في القسم، وللسنة الّتي انتقلت بها لهذا القسم.

 

متى بالإمكان البدء بالدّراسة من أجل الحصول على "شهادة تدريس"؟

في السّنة الثّالثة من اللّقب الأول. لتفاصيل أوفى بما يتعلّق في شهادة التّدريس يمكنك التّوجه لمركّزة الموضوع مريم العزرا מרים אלעזרה.

 

ما هي الصّيرورة لتقديم وظيفة إنهائيّة بموعد متأخّر؟

يجب تسليم الوظائف الإنهائيّة للمساقات أو وظيفة السّمينار حتّى تاريخ 30.9، من أجل الحصول على موعد آخر يجب الحصول على مصادقة المحاضر وتعبئة استمارة محوسبة على الموقع الإلكتروني لمدرسة التّربيّة. تسليم/ تقديم الوظيفة بعد تاريخ 30.12 منوط بتسجيل مجدّد للمساق ودفع رسوم القسط وفق المترتّب عليه.

 

قائمة الإستمارات المحوسبة:

إستمارة موعد خاص טופס מועד מיוחד

إستمارة الإعتراف بالمساقات טופס הכרה בקורסים

طلب لتقديم وظيفة بموعد متأخّر בקשה להגשת עבודה באיחור

توجّه عام للجنة الشّؤون التعليميّة פנייה כללית לועדת הוראה

استمارة إنهاء اللّقب טופס סגירת תואר בוגר

 

هل بالإمكان التّسجيل لدراسة اللّقب الثّاني بالرّغم من عدم إنهائي اللّقب الأول؟

بإمكانك ذلك، بشرط أن تكون في السّنة الثّالثة للقب وتقترب لإنهاء الإلزامات الأكاديميّة للقب.

תוכניות מיוחדות

בוגר דו-חוגי בחינוך ובמדע המדינה בהדגש מנהיגות חברתית חינוכית

מטרת הלימודים היא להציע לתלמידי התואר הראשון מסגרת מיוחדת ויוקרתית המיועדת לסטודנטים הרואים עצמם פעילים חברתית בחברה האזרחית ובשדה החינוך. נקודת המוצא של המסלול היא כי מנהיגים חברתיים הם בעלי ידע, חזון ופרספקטיבה רחבה בתחום פעילותם, קשובים לשינויים בתוך ומחוץ לארגון, בעלי יכולת להניע תהליכים ולהוביל מהלכים יצירתיים ואחראיים. כדי לענות להגדרה זו של מנהיגות, המסלול מאגד בתוכו עולמות תוכן מגוונים המעוגנים בשתי דיסציפלינות: מדע המדינה וחינוך.

בסיום הלימודים התלמידים יהיו זכאים לתואר ראשון במדע המדינה ובחינוך וכן לאישור בגיליון הציונים על סיום לימודי הדגש בתכנית למנהיגות חברתית חינוכית.

אשכולות ידע ייחודיים למסלול

  • מנהיגות בקהילה ובחברה
  • היבטים כלכליים ופוליטיים במנהיגות
  • היבטים ארגוניים ופדגוגיים
  • היבטים חברתיים ותרבותיים

תנאי קבלה ייחודיים

  • קבלה לשני החוגים – מדע המדינה וחינוך
  • יש לשלוח במייל את המסמכים הבאים עד לתאריך 30.6.2017 לרכז התכנית:
    * קורות חיים
    *הצהרת כוונות
  • עמידה בראיון קבלה
  • מעבר לשנה ב' מותנה בקבלת ציון ממוצע כללי של 85 לפחות בקורסי שנה א'

אנשי קשר

מור שגיא,  טל : 058-7231988 רכזת  התכנית: mor.sagi@mail.huji.ac.il

החוג למדע המדינה: רינה צליק, טל: 02-5883058, מייל: rinatz@savion.huji.ac.il

החוג לחינוך: אושרה פנחסי, טל: 02-5881192, מייל: oshrap@savion.huji.ac.il

ברושור

*תלמידים שיתקבלו לחוגים לאחר 30.6.2018 יוכלו להגיש בקשה חריגה תוך שבוע ימים ממועד קבלת ההודעה בצירוף המסמכים הנדרשים.

תואר ראשון משותף עם ביה"ס לעבודה סוציאלית

בתכנית זו סטודנטים יוכלו ללמוד בביה"ס לעו"ס ובחוג נוסף במדעי הרוח. התכנית פתוחה למספר מצומצם של תלמידים ע"פ קריטריונים של הצטיינות. פרטים ניתן לקבל באתר ביה"ס לעבודה סוציאלית.

 

לימודי חטיבה בחינוך לתלמידי הפקולטה למתמטיקה ומדעי הטבע

לפרטים נוספים 

 

 

בוגר דו חוגי בחינוך ובמדע המדינה בהדגש מנהיגות חברתית חינוכית

בוגר דו חוגי במדע המדינה ובחינוך בהדגש מנהיגות חברתית חינוכית

מרצים אחראים – פרופ' עדנה לומסקי-פדר פרופ' שאול שנהב

מטרת הלימודים היא להציע לתלמידי התואר הראשון מסגרת מיוחדת ויוקרתית המיועדת לסטודנטים הרואים עצמם פעילים חברתית בחברה האזרחית ובשדה החינוך. נקודת המוצא של המסלול היא שמנהיגים חברתיים הם בעלי ידע, חזון ופרספקטיבה רחבה בתחום פעילותם, קשובים לשינויים, בעלי יכולת להניע תהליכים ולהוביל מהלכים יצירתיים ואחראיים. כדי לענות להגדרה זו של מנהיגות, המסלול מאגד בתוכו עולמות תוכן מגוונים המעוגנים בשתי דיסציפלינות: מדע המדינה וחינוך.

בסיום הלימודים הסטודנטים יהיו זכאים לתואר ראשון במדע המדינה ובחינוך וכן לאישור בגיליון הציונים על לימודי הדגש בתכנית למנהיגות חברתית חינוכית.

עקרונות מנחים

הסטודנטים ילמדו בתואר דו חוגי חינוך ומדע המדינה – שני החוגים במתכונת דו חוגית.

מסלול הלימודים יהיה מורכב מארבעה רכיבים:

  • קורסי חובה כלליים בכל אחד מן החוגים
  • קורסי חובה יעודיים של המסלול
  • שעורי בחירה, ליבה וסמינר מתוך אשכולות ידע של המסלול (2 אשכולות בכל אחד מהחוגים)
  • שעורי חובה פקולטטיים ואוניברסיטאיים (למשל קורסי שער וקורסי אבני פינה)

ריכוז נקודות זכות

 

פירוט

מדע המדינה  

חינוך 

קורסי חובה ייעודים משותפים 

16 נ"ז (8 בחינוך ו-8 במדע המדינה)

קורסי חובה כלליים

20 נ"ז

28 נ"ז

קורסי ליבה

6-10 נ"ז

 

שיעורי  בחירה/הרחבה

16- 10 נ"ז

24 נ"ז

סדנא במנהיגות וביזמות חברתית

-

2 נ"ז

סמינר

6-8 נ"ז

עבודת הסמינר תיכתב במסגרת
אחד מקורסי הסמינר בחינוך.

קורסי אבני פינה

4 נ"ז

 

סה"כ

60 נ"ז 

60 נ"ז

* נ"ז- נקודות זכות.

פעילות משותפת וקורסים ייעודיים

  • במסגרת התכנית ילמדו שיעורים ייעודיים בהיקף של 14 נ"ז שיעסקו בהיבטים שונים של מנהיגות ויזמות בשדה החינוך ובחברה האזרחית.
  • בנוסף ישתתפו הסטודנטים בפורום למנהיגים חברתיים-חינוכיים שמטרותיו להפגישם עם פעילים מהשדה וחוקרים מהתחום וכן ליצור שיח משותף וקהילה לומדת.

ביה"ס לחינוך

קורסי חובה כלליים – סה"כ 28 נ"ז

שנה א': מבוא לפסיכולוגיה של החינוך (5 נ"ז); מבוא לסוציולוגיה של החינוך (3 נ"ז); קורס חובת בחירה בסוציולוגיה (2 נ"ז) מבוא לפילוסופיה של החינוך (3 נ"ז); קריאת טקסטים במחשבת החינוך (2 נ"ז); (השיעור במיומנויות אקדמיות יינתן במדע המדינה).

שנה ב': סטטיסטיקה לחינוך ב' (3 נ"ז); הכרת המעשה החינוכי (3 נ"ז); הכרת מערכת החינוך (2 נ"ז); סוגיות במחקר חינוכי (3 נ"ז); סוגיות במחקר ובמעשה החינוכי (2 "ז)

אשכולות ידע של לימודי ההדגש – לפי פירוט הרכב הקורסים בכל שנה במערכת הרישום

היבטים ארגוניים ופדגוגיים

כדי לקדם יוזמות חברתיות וחינוכיות ולהנהיג פרויקטים בשטח יש להכיר את ההקשר הארגוני בתוכו פועלים ולהיחשף לידע תיאורטי ומחקרי עדכני הקשור בניהול מערכות, פדגוגיות פורמליות ובלתי פורמליות ורשתות חברתיות.

היבטים חברתיים ותרבותיים

מנהיגים חברתיים-חינוכיים נדרשים לחשוב באופן חדשני וביקורתי על בסיס הכרות מעמיקה של החברה האזרחית על גווניה, הסתירות הפנימיות שבתוכה. וכל זאת מתוך מבט משווה על הנעשה בעולם והכרת הדינמיקה שבין תהליכים גלובליים למקומיים.

לימודי תעודת הוראה באזרחות

מילוי תפקידים משמעותיים בשדה החינוך בישראל מחייב גם הכרות 'מלמטה' עם מערכת החינוך. לפיכך, המשתתפים בתכנית יוכלו להרשם לתכנית מקוצרת וייעודית לקבלת תעודת הוראה באזרחות, במחלקה ללימודי הוראה בביה"ס לחינוך. היקף התכנית 36 נ"ז וניתן להירשם אליה החל מסמסטר ב' בשנה השניה ללימודים, ולסיים אותה תוך ארבעה סמסטרים.  

מדע המדינה

קורסי חובה כלליים – סה"כ 20 נ"ז

שנה א': מבוא למדע המדינה (4 נ"ז); מבוא למדע המדינה – תרגיל וכתיבה מדעית (2 נ"ז); פוליטיקה השוואתית: מוסדות ותהליכים (2 נ"ז); משטר מדינת ישראל (2 נ"ז); יסודות המחשבה המדינית א' (2 נ"ז).

שנה ב': מבוא היסטורי לפוליטיקה בת זמננו (4 נ"ז); מחשבה מדינית מודרנית (2 נ"ז); יסודות המנהל הציבורי (2 נ"ז); (סטטיסטיקה ושיטות מחקר ילמדו בחינוך).

קרסים ייעודיים: מנהיגות מחוללת שינוי (2 נ"ז), סדנה במנהיגות חינוכית חברתית – משותפת לכל המחזורים (1 נ"ז בשנה ב' + 1 נ"ז בשנה ג'). שנה א' השתתפות חובה ללא נ"ז.

אשכולות ידע של לימודי ההדגש – לפי פירוט הרכב הקורסים בכל שנה במערכת הרישום.

היבטים מוסדיים והתנהגותיים במנהיגות

מנהיגות חברתית דורשת יכולת לחשוב באופן עצמאי ויצירתי על השיטה הפוליטית ואתגריה, על כלכלת השוק וכשליה, על הדרך שבה עובדים מוסדות וארגונים, ואל גורמים שמשפיעים על עמדות והתנהגות הציבור.

היבטים ערכיים ועיוניים במנהיגות

הובלת תהליכים חברתיים מעוגנת בהשקפת עולם רחבה ומצריכה הבנה מעמיקה של ערכים, עקרונות, תיאוריות ואידיאולוגיות, המנחים את עולם המעשה החברתי והפוליטי.

  • יש לבחור לפחות קורס ליבה אחד ושעור בחירה אחד בכל אחד מהאשכולות – לפי פירוט שיופיע כל שנה במערכת הרישום.
  • במהלך התואר חייבים הסטודנטים ללמוד קורס/ים בשפה האנגלית בהיקף של 2 נ"ז לפחות מתוך לימודי הבחירה/ליבה במחלקה למדע המדינה.

בחינות

לוח בחינות

לוח בחינות של החוג לחינוך וללימודי הוראה

לתלמידי בית הספר לחינוך שלום רב,

מועדים מיוחדים

הגשת בקשות למועדים מיוחדים תתבצע דרך מערכת הטפסים המקוונת של וועדת ההוראה של בית הספר לחינוך בלבד.

להלן קישור לטופס המקוון של המועדים המיוחדים: טופס בקשה למועד מיוחד

 שימו לב: בקשות אשר תגענה לוועדת ההוראה של הפקולטה למדעי הרוח לא תטופלנה.

מועדים מיוחדים קורסי סמסטר א':

הבקשות יוגשו לוועדת ההוראה אך ורק בין התאריכים: טווח התאריכים להגשת בקשות למועדים מיוחדים: 18/3/18 עד ה- 12/4/18 (כולל).

המבחנים יתקיימו בתאריכים הבאים: 06/05/18, 10/05/18, 13/05/18, 17/05/18.

מועדים מיוחדים קורסי סמסטר ב' / שנתיים:

הבקשות יוגשו לוועדת ההוראה טווח התאריכים להגשת בקשות למועדים מיוחדים:

 19/8/18 עד ה-6/9/18 (כולל).

המבחנים יתקיימו הבחינות יתקיימו בתאריכים הבאים:

07/10/18, 08/10/18, 09/10/18, 11/10/18.

תלמידים שיאושר להם מועד מיוחד יתעדכנו לגבי מועד הבחינה במזכירות החוג אצל מר שי חסון shayha@savion.huji.ac.il

   לתשומת לבכם:

האוניברסיטה יוצאת לחופשה מרוכזת בין התאריכים 26/8/18 עד 30/8/18 כולל.

  • . בבחינות בקורסים שנתיים או בקורסי סמסטר ב', שציוניהן יפורסמו מיד לאחר החופשה המרוכזת, ניתן יהיה להגיש בקשה למועד מיוחד עד לתאריך  06.09.18 לכל המאוחר. לא נוכל לטפל בבקשות שתגענה לאחר מועד זה.
  • בקשות הכוללות נימוקים רפואיים מצריכות אישור רפואי עדכני. הוועדה לא תתייחס לאישורי מחלה שאורכם פחות מ- 4 ימים.
  • בקשות הכוללות אישורי מילואים מצריכות הצגת אישור שמ"פ. הוועדה לא תתחשב בצו מילואים.
  • תשובת הוועדה תחזור לכתובת הדואר האלקטרוני של האוניברסיטה (Mail Huji).

 

 

נוהל הגשת ערעור על ציון בבחינה

ניתן לערער על ציון בבחינה, במטלה אקדמית או בקורס

הערעור יוגש בכתב בתוך 72 שעות ממועד פרסום מחברת הבחינה, תוך פירוט הנימוקים להגשת הערעור.

  • את הערעור יש להגיש על טופס ערעור על ציון בבחינה , הטופס מגיע ישירות לרכז הבחינות מר שי חסון   אשר מעביר אותו למרצה הקורס.
  • בבירור הערעור, רשאי המרצה לבדוק מחדש את כל הבחינה. הציון שייקבע לאחר הבדיקה החוזרת, בין אם הוא נמוך או גבוה מהקודם, יהיה ציון הבחינה.
  • הציון המתוקן, או החלטתו המנומקת של המרצה לדחות את הערעור, יימסרו בתוך 3 ימי עבודה החל מהיום שלאחר המועד האחרון להגשת הערעורים. תשובתו של המרצה היא סופית. למעט במקרים של חריגה מנהלי האוניברסיטה, וטענות על אפליה, התנכלות או שיקולים פסולים או זרים במתן הציון
  • ביה"ס לחינוך רשאי להאריך את התקופות האמורות להגשת ערעור ולמתן תשובה על ערעור, ובלבד שהתשובה לערעור תינתן לכל המאוחר 48 שעות לפני המועד הבא של המבחן ובתנאי שלא ייפגעו זכויות התלמידים.

טפסים

סטודנטים יקרים 

במסגרת שיפור השירות לסטודנטים בבית הספר לחינוך, אופן מילוי והגשת הטפסים יתבצע באופן מקוון ישירות למזכירות החוג לחינוך, בקשות וטפסים אשר יגיעו לפקולטה למדעי הרוח יוחזרו אלינו ויעכבו את מתן התשובה.

מילוי הטופס באמצעות המערכת הינו פשוט וקל, אם בכל זאת נתקלתם בבעיה, ניתן לפנות לגב' אושרה פנחסי

 

לתשומת ליבכם: תשובות הועדה תגענה ישירות לתיבת הדוא"ל האוניברסיטאית (username@mail.huji.ac.il).


תודה על שיתוף הפעולה!
 

מה עושים עם זה

בוגרי החוג ימשיכו את דרכם המקצועית במסלולים הבאים:

  1. המשך ללימודים מתקדמים באוניברסיטה העברית ובאוניברסיטאות מובילות אחרות.
  2. השתלבות בתחומי ייעוץ חינוכי ותפקידי ניהול שונים במערכות החינוך בישראל.
  3. השתלבות במגוון מסגרות חינוכיות – מגזר שלישי, עמותות, ארגונים חברתיים, משרות בכירות בתנועות נוער, ניהול צוותים בפנימיות ועוד.

Cluster of Courses in English on: Addressing the Challenges of Diversity in Israeli Society

    English_Courses

התמודדות עם אתגרי השונות בחינוך הישראלי

ביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס מציע מקבץ קורסים לתואר ראשון בשפה האנגלית החל משנה"ל תשע"ח, שידונו באתגרי המגוון (diversity) בחברה הישראלית בכלל, ובחינוך בישראל בפרט. השיח על מגוון ועל רב-תרבותיות תופס מקום מרכזי במרחב הציבורי בישראל ובעולם, ובמיוחד במסגרות האקדמיות. החברה הישראלית מהווה זירה אופטימלית ללימוד על מגוון בחינוך, והיא ניתנת לתיאור במונחים של “super-diversity” – זאת לאור ריבוי התרבויות ותתי-התרבויות המאפיינות אותה. 
 
הקורסים שמוצעים במסגרת המקבץ מיועדים הן לסטודנטים מחו"ל והן לסטודנטים ישראליים המעוניינים להתעמק בסוגיות של מגוון תרבותי הרלוונטיות לחינוך בכלל, ולחינוך בישראל בפרט, על היבטיו השונים. השילוב של סטודנטים מקבוצות שונות ומרקע שונה יאפשר אינטראקציה, שיתוף פעולה, והפריה הדדית שיתרמו להבנה רחבה ומעמיקה של נושאים הקשורים למגוון ולרב-תרבותיות.  
 

The Seymour Fox School of Education is proud to offer a cluster of couses taught in English for students enrolled in a BA/BSc program, starting the academic year 2017-2018. These courses address the challenges of diversity in Israeli society and education. The discourse on diversity and multi-culturalism have become central in society and academia in Israel and throughout the world. Israel, which can be described as a "super-diverse" society, due to the wide range of cultures and sub-cultures of which it is composed, provides an optimal laboratory for the study of diversity in education.

The courses offered are designed for overseas and Israeli students interested in deepening their understanding of the conflicts that may arise from social diversity in education. Bringing together students from different groups, identities and backgrounds will allow for fruitful interaction and collaboration that are likely to contribute to a broader and more profound understanding of issues related to diversity and multi-culturalism.


Course List


Between Segregation and Desegregation: The History of Israeli Education

The history of Jewish education spans millennia. This course will give an overview of the history of Israeli education from its religious roots in the 18th century to its current national expressions in the 21st century. In the process of communicating this historical overview of Jewish and Israeli education we will witness the different roles of religion, nationalism, languages, politics, gender and culture in the formation of Israeli education. Read more...

Instructor: Dr. Dan Porat
Course number: 34597
Schedule: Spring semester, 10 meetings starting 19.3.2018 on Mondays from 12:30 to 14:15
Field Trips: 23.3.2018 and 25.5.2017, 8:30-12:00
Link to course overview

 

Multicultural Civic Education: The Case of Israel

This course’s goal is to raise awareness towards issues of diversity and multiculturalism as part of the civic education process. We will first read theoretical writings that highlight the importance of dealing with different types of diversity as part of education in a democratic state. Read more...

Instructor: Dr. Aviv Cohen
Course number: 34598
Schedule: Spring semester, 10 meetings starting 19.3.2018 on Mondays from 14:30 to 16:15
Field Trip: 18.5.2018, 8:30-12:00 
Link to course overview

 

    Inclusive Early Childhood Special Education

    This course is designed to introduce students to the field of inclusive early childhood education. Students will become acquainted with early child development, generally. They will be exposed to the process of identifying specific developmental needs in early childhood and how we think about targeting educational interventions to these needs. Read more...

    Instructor: Dr. Judah Koller
    Course number: 34599
    Schedule: Spring semester, 10 meetings starting 19.3.2018 on Mondays from 16:30 to 18:15
    Link to course overview


    Teaching Other Religions in Jewish Education

    The course examines some of the central issues that arise with respect to teaching about other religion in the context of Jewish education. Learning about other religions is not only an essential element in the pupil’s understanding of the world but is also necessary for a complete Jewish self-understanding resulting from centuries of Jewish life alongside and among Christians and Muslims in particular. Read more...

    Instructor: Dr. Michael Gillis
    Course number: 34600
    Schedule: Spring semester, 10 meetings starting 21.3.2018 on Wednesdays from 16:30 to 18:15
    Field Trips: 20.4.2018 and 11.5.2018 , 8:30-12:00
    Link to course overview

     

    Cultural Pluralism or Multiculturalism: A Socio-psychological Perspective

    The course will address aspects of pluralism and multiculturalism from a socio-psychological perspective. We will focus on various kinds of minorities in contemporary Israel society – immigrants (“Olim”), Palestinian Arabs, Israeli Druze, and others. Read more...

    Instructor: Prof. Gabriel Horenczyk
    Course number: 34601
    Schedule: Spring semester, 10 meetings starting 21.3.2018 on Wednesdays from 12:30 to 14:15
    Field Trip: 4.5.2018, 8:30-12:00
    Link to course overview

     

    The Arab Society and Arab Education in Israel

    The course would seek to provide students an understanding of Palestinian society and education under the Ottoman Empire and the British Mandate.  Students will learn about the impact of Israel’s establishment on Palestinian society, in particular the formation of the Palestinian Israeli education system as a separate entity in Israel. Read more...

    Instructor: Prof. Salim J. Munayer
    Course number: 34602
    Schedule: Spring semester, 10 meetings starting 21.3.2018 on Wednesdays from 14:30 to 16:15
    Link to course overview

     

    עבודה סמינריונית תואר בוגר בחינוך- הנחיות

     

     

    ‏ יוני, 2018

    עבודה סמינריונית בתואר בוגר בחינוך

    שנת הלימודים תשע"ט

    כל תלמיד בחוג לחינוך חייב בהגשת עבודה סמינריונית אחת במהלך לימודיו (בשנה ג'). במטרה להסדיר את התהליך ולספק לסטודנטים תמיכה בכתיבת העבודה, ביצענו השנה רפורמה בנושא העבודות הסמינריוניות.

    על-פי נהלי האוניברסיטה, לא ניתן לחזור על קורס זה ולכתוב עבודה סמינריונית חדשה על מנת לתקן את הציון.

    אנא קראו את המסמך עד סופו כדי להבין את התהליך במלואו.

    בכל שאלה ניתן לפנות לבת חן שופמן, יועצת בוגר במייל: batchenshuf@gmail.com.

    תלמידים יכתבו עבודה סמינריונית במסגרת אחת מהאפשרויות הבאות בלבד:

    1. השתתפות בקורס "התנסות מחקרית" (4 נ"ז, קורס 34461).
    2. השתתפות בקורס "התנסות מחקרית" לתלמידי חינוך ופסיכולוגיה ( 5 נ"ז, קורס 34460)
    3. השתתפות בקורס סמינר (4 נ"ז) שילווה את תהליך כתיבת העבודה הסמינריונית
    4. מנחים ספורים ינחו תלמידים במסגרת פגישות אישיות וללא קורס מלווה (אפשרות זאת תאושר בכפוף להגשת בקשה מיוחדת ובצירוף הצעת מחקר ראשונית שמעידה על שיתוף הפעולה המחקרי עם המנחה).

    תיאור אפשרויות ההנחיה השונות

    I.קורסי התנסות מחקרית (34460, 34461)

    קורס ההתנסות המחקרית מעניק לתלמידי תואר ראשון הזדמנות להתנסות באופן בלתי אמצעי במחקר המתבצע בבית הספר לחינוך. התלמידים יעבדו באחת המעבדות או במסגרת אחד המחקרים המתבצעים בבית הספר לחינוך במסגרת של כ 4 שעות בשבוע. סטודנטים ישתלבו בעבודה השוטפת במעבדה (למשל הרצת ניסויים, השתתפות בתכנון מחקר, ניתוח התוצאות) ויקבלו הדרכה אישית או בקבוצות קטנות מהמרצים העוסקים בכך. התנסות זו פתוחה לתלמידי שנה ג' ובמקרים מיוחדים לתלמידי שנה ב'. לתלמידי חינוך/פסיכולוגיה תתאפשר הרשמה לקורס זה במסגרת של 5 שעות שבועיות. תלמידים אלו, ירשמו בתיאום עם המנחה לקורס שמספרו  34460 (5 נ"ז).

    קורס זה מקנה אשנב להיכרות מעשית עם עולם המחקר החינוכי ומאפשר עבודה אישית צמודה עם מרצים מביה"ס. קורס זה מתאים במיוחד לסטודנטים הנהנים מאוירת לימודים אינטימית, כאלו השוקלים להמשיך לתואר שני או לסטודנטים המעוניינים לקבל היכרות ראשונית עם מחקר.

    בשל אופיו המעשי של הקורס נדרשת נוכחות סדירה. התלמידים אמורים להיות זמינים במרוצת כל שנת הלימודים לעבודה מחקרית. בחלק מהמעבדות מתקיימות פגישות שבועיות ובחלקן המפגשים הם בתיאום אישי עם המרצה. קורס זה אינו מתאים לתלמידים הצפויים להיעדר תקופות ממושכות מכל סיבה שהיא ולפיכך אינם יכולים להשתתף בקורס זה.

     

    במהלך הקיץ ובשבוע הלימודים הראשון, מנחי ההתנסות המחקרית יקיימו מפגשים אישיים או קבוצתיים ראשוניים ובהם יינתנו פרטים נוספים לגבי העבודה המעשית מחקרית עם החוקרים השונים לצורך תהליך  מיון הדדי. כל הסטודנטים שמעוניינים בקורס זה מחויבים להגיע לפגישות היכרות עם החוקר/ת עימו/ה הם מעוניינים להשתבץ. פרטי ההתקשרות לכל אחד מהמרצים, ותחומי המחקר שלהם מצויינים למטה. יצירת קשר עם המרצים היא באחריות הסטודנטים.

    להלן פירוט מנחי התנסות מעשית מחקרית:

    ד"ר קריסטה אסטרחן , המגמה ללמידה והוראה, המעבדה ללמידה ואינטראקציה  

    asterhan@huji.ac.il

    נושא מחקר 1: למידת מושגים ותיקון של תפישות שגויות:

    המשתתפים בהתנסות מחקרית ייקחו חלק בסדרת ניסויים מבוקרים אשר בוחנים את יעילותן של טכניקות למידה שונות לתיקון תפישות שגויות (misconceptions) רווחות בנושאים מדעיים. הניסויים מועברים במעבדת ניסוי בבית הספר לחינוך והמשתתפים בו הם סטודנטים מהקמפוס.

    המשתתפים בהתנסות מחקרית צפויים לקחת חלק בהעברת הניסויים, בהכנסת הנתונים, ובקידוד. בנוסף הם ישתתפו במספר פגישות צוות המעבדה.

    יתקבלו סטודנטים רק משנה ג' אשר השלימו את קורסי החובה של שיטות מחקר ושל סטטיסטיקה.

    נושא מחקר 2: זיהוי מצוקה נפשית ברשתות חברתיות:

    המשתתפים בהתנסות מחקרית ייקחו חלק בסדרת מחקרים שמטרתם לזהות דפוסי פעילות בשונים ברשתות חברתיות ל המבחינים בין אנשים הסובלים ממצוקה נפשית לבין אלה שלא סובלים. במחקר בשיתוף פעולה עם חוקרים בתחום data mining. מטרת העל של סדרת מחקרים זו היא לפתח אלגוריתמה לזיהוי מצוקה נפשית על סמך פעילות ברשתות חברתיות. 

    השתתפות התנסותית במחקר מתאים במיוחד לסטודנטים עם רקע כלשהו במדעי המחשב או תכנות (במיוחד בתחום הdata mining ובלשנות חישובית). 

    המעוניינים ישלחו מייל עם פרטים אישיים וקורות חיים מקוצר לד"ר קריסטה אסטרחן ב- asterhan@huji.ac.il

    *****************************************************************

    ד"ר שרית אשכנזי, המעבדה הקוגניטיבית הנוירו-התפתחותית למחקר לקויות למידה,

    המגמה ללקויות למידה

    sarit.ashkenazi@mail.huji.ac.il

    המחקרים במעבדה עוסקים בקוגניציה נומרית וקשיים בהבנה חשבונית. באופן ספציפי, אני חוקרת התפתחות של יכולות נומריות בסיסיות, כגון יכולות מנייה, בקרב נבדקים בעלי התפתחות אופנית ובקרב נבדקים עם לקויות למידה בחשבון. בנוסף, אני חוקרת אספקטים קוגניטיביים והתפתחותיים בקשר בין יכולות חשבון ויכולות זיכרון עבודה ויזואלי מרחבי וכן יכולות הערכה חשבונית וקוגניטיבית. סטודנטים ישולבו במחקרים השונים המתקיימים במעבדה או יבצעו מחקר בעצמם במקרי קצה. במסגרת ההתנסות, בהיקף של 4 שעות שבועיות, סטודנטים יהיו שותפים לתכנון, בדיקה והרצה של ניסויים.

    הקבלה למעבדה מותנת בראיון קצר. סטודנטים המעוניינים להשתלב בעבודת המעבדה מתבקשים לשלוח קורות חיים, גיליון ציונים (אין צורך בגיליון רשמי), ותיאור קצר המסביר מדוע הם מעוניינים בהתנסות לכתובת: sarit.ashkenazi@mail.huji.ac.il

    *****************************************************************

    פרופ' יפעת בן-דוד קוליקנט, המגמה ללמידה והוראה

    yifat.kolikant@mail.huji.ac.il

     במסגרת הקורס "התנסות אישית" השנה, תלמידים יצטרפו לצוות המחקר האינטר-דיסציפלירי המפתח כלי ממוחשב למטרת  Real time modeling of group dynamics.   הצוות מורכב ממדעני מחשב ומדעני למידה (וסטודנטים בשני התחומים) , שחוקרים יחד דינמיקה של דיונים מתוקשבים תוך שימוש בשיטות של ניתוח שיח ו machine learning במטרה ליצר כלי מתוקשב שיציג "מפה" של הדיון למשתתפים (למשל רעיונות מרכזיים, דינאמיקת היווצרות הידע, תפקידים חברתיים, שחקנים משפיעים)  ובחינת השפעת החשיפה של המשתתפים לכלי על איכות הדיון.

    *****************************************************************

    ד"ר נעמה גרשי, המעבדה למחקר קליני והתפתחותי, המגמה לפסיכולוגיה קלינית וחינוכית של הילד

    naama.gershy@mail.huji.ac.il

    המחקרים במעבדה למחקר קליני והתפתחותי עוסקים בהיבטים רגשיים וקוגניטיביים של הורות לילדים נורמטיביים ולילדים עם קשיי קשב וריכוז ובעיות התנהגות. אנו מבקשים לבחון מהם הגורמים המאפשרים להורים להגיב לילדיהם באופן רגיש ותומך ביומיום (לדוגמא בזמן הכנת שיעורי בית), ובמצבי קונפליקט ומשבר. המחקר מתמקד בגורמים כגון מנטליזציה הורית, ויסות רגשי הורי, תמיכה חברתית, וכן בהשפעה ההדדית בין מאפייני הילד למאפייני ההורות. חלק מהמחקר (בשיתוף עם מרפאת הקשב והריכוז בבית החולים שניידר), מתמקד בפיתוח התערבויות שמטרתן לסייע להורים להוות גורמי וויסות אפקטיביים יותר עבור ילדיהם.

    סטודנטים/יות שיצטרפו למעבדה במסגרת ההתנסות המחקרית ישולבו באחד מהמחקרים המתקיימים במעבדה. הסטודנטים ייקחו חלק בהרצת המחקרים, בקידוד וניתוח הנתונים (בכלל זה ילמדו לנתח ראיונות עם הורים ותצפיות על אינטראקציה בין הורה לילד), ילמדו לערוך סקירת ספרות מחקרית, לבנות שאלת מחקר ויכתבו עבודה מחקרית המבוססת על שאלת מחקר אותה יפתחו במסגרת עבודתם במעבדה. סטודנטים/יות שישתלבו במעבדה מצופים להקדיש ארבע שעות שבועיות לעבודה במעבדה במהלך שנת הלימודים. בנוסף, אחת לשבועיים יערכו ישיבות מעבדה (ימי רביעי בשעה תשע בבוקר) בהן נדון במחקרים הרצים במעבדה, בניתוח תוצאות, במתודולוגיה ובמאמרים תיאורטיים ומחקריים חדשים.

    סטודנטים המעוניינים להשתלב בעבודת המעבדה מתבקשים לשלוח עד סוף יולי קורות חיים, גיליון ציונים (אין צורך בגיליון רשמי), ותיאור קצר המסביר מדוע הם מעוניינים בהתנסות לדר' נעמה גרשי לכתובת: naama.gershy@mail.huji.ac.il. ראיונות למעבדה יערכו במהלך חודש אוגוסט. לשאלות נוספות ניתן לפנות לדר' נעמה גרשי.

    *****************************************************************

    פרופ' תומס גומפל, המגמה לחינוך מיוחד

    tom.gumpel@mail.huji.ac.il

    במסגרת הקורס "התנסות אישית" השנה, תלמידים יצטרפו שאחד (או יותר) מן המוקדים הבאים.

    1. זו השנה השלישית שאני מבצע מחקר רחב היקף בכל בתי הספר היסודיים בכל המגזרים בארץ בנושא של שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים. משתתפים ישתתפו בישיבות בימי רביעי בצהריים, ישתתפו בבניית כלים ואיסוף ועיבוד נתונים. בנוסף, תלמידים יוזמנו להשתתף כמשקיף בדיוני וועדת החינוך של הכנסת בענייני חקיקה בחינוך המיוחד.
    2. השנה יתבצעו מספר מחקרים על חקר אלימות, בריונות, וקורבנות עם דגש על האפיונים הפסיכולוגיים והחינוכיים של תוקפנים, קורבנותיהם, והצופים מן הצד. השנה ננסה לפתח את היכולת למדוד בבריונות באינטרנט ותלמידים יצטרפו לאחד משלושה צוותי מחקר בנושא. ברצוננו להבין כיצד ומדוע ילדים מסוגלים לבצע או לצפות במעשים אלימים, וכיצד ההשתתפות מושפעת (או משפיע) על התפיסה המוסרית ומכוונות לדומיננטיות. תלמידים שישתתפו במוקד זה ילמדו גם קורס " אלימות ותוקפנות בביה"ס - הערכה, מניעה וטיפול (37987).
    3. ניתן יהיה להשתתף במחקר מקיף על ההבדלים בין שירותי ונוהלי חינוך המיוחד במזרח ומערב ירושלים. פרויקט זה מתאים במיוחד לתלמידים דוברי ערבית כשפת אם, אך כל משתתף יוסיף!

    ****************************************************************

    פרופ' אביטל דויטש, המגמה ללקויות למידה

    avital.deutsch1@mail.huji.ac.il

    המעוניינים להתנסות במחקר פסיכו-בלשני יכולים לעשות זאת במעבדה לעיבוד לשוני של אביטל דויטש. סטודנטים שיצטרפו בשנת הלימודים הקרובה יוכלו להשתלב באחד משני מחקרים הנמצאים כעת בשלבי הכנה לקראת שנת הלימודים הבאה, ומבוססים על מעקב אחר תנועות עיניים בתהליך קריאה. האחד עוסק בהשפעות מעכבות של שגיאות נפוצות באיות על זיהוי אותן המילים כאשר הן רשומות בכתב תקין. השני עוסק בייחס שבין רמזים בכתב (כמו מקו) לבין רמזים בתצורת המילה (כגון צורת סמיכות) על ניתוח תחבירי של המשפט במהלך של קריאת משפט.

    ****************************************************************

    ד"ר אביב כהן, פרויקט מחקר "חינוך אזרחי בהקשר רב תרבותי", המגמה למחשבת החינוך

    aviv.cohen@mail.huji.ac.il

    פרויקט מחקרי זה בא לבחון את התחום של חינוך אזרחי דמוקרטי כפי שהוא מתקיים בהקשרים רב תרבותיים. הפרויקט כולל שני מוקדים: (1) מחקר אודות כיתת תיכון על אזורית באזרחות המתקיים בבית הספר הדו לשוני בירושלים (במשותף עם ד"ר צבי בקרמן); ו-(2) מחקר אודות סטודנטים הלומדים קורס אוניברסיטאי בנושא רב תרבותיות. בשני המוקדים מדובר במחקר איכותני בעל אופי אתנוגרפי הכולל תצפיות, ראיונות וניתוח טקסטואלי. סטודנטים/ות ישולבו בשלבים שונים של המחקרים (הכנת סקירות ספרות תיאורטיות, איסוף מידע בשדה, ניתוח תמטי של מידע שכבר נאסף). במהלך השנה יתקיימו מספר מפגשי חובה (כ 5 במהלך כל סמסטר) בהם נעסוק במאמרים תיאורטיים, רעיונות למחקר, ניתוח ראשוני של ממצאים ועוד. מועדי מפגשים אלו יקבעו בתיאום עם הסטודנטים/ות. הקבלה לפרויקט מותנת במפגש הכרות, נא לייצור קשר עם אביב במייל: aviv.cohen@mail.huji.ac.il

    ****************************************************************

    ד"ר יוליה ליפשיץ-ברזילר, המגמה לייעוץ חינוכי

    yuliya.lipshits@mail.huji.ac.il

    בחירת תחום לימודים ומקצוע היא בין הנושאים החשובים איתם מתמודדים צעירים רבים. בחירה מושכלת בנושא זה תורמת להשתלבות מוצלחת של אותם הצעירים בחברה ובתעסוקה, ובעלת השלכות כלכליות, פסיכולוגיות וחברתיות עליהם. תחום המחקר שלי הוא התפתחות ותכנון קריירה בקרב צעירים, ובו אני מתמקדת בתהליכים הכרוכים בגיבוש הזהות המקצועית ובחירת מקצוע, הקשיים הכרוכים בקבלת החלטות קריירה והתמודדות עם הקשיים האלה ועם מחסומי הקריירה השונים. כמו כן, יש לי עניין מחקרי רב במשמעותה וחשיבותה של העבודה עבור אנשים מקבוצות חברתיות שונות לאור שינויים בעולם העבודה במאה ה-21, ובאופן בו משמעויות אלה קשורות לשביעות רצונם מהחיים בכלל ובהיבט התעסוקתי בפרט. תשומת לב מיוחדת ניתנת לאוכלוסיות מוחלשות: נשים, מיעוטים ואנשים עם צרכים מיוחדים ולגורמים הפועלים בתהליך התפתחות הקריירה בקרב אוכלוסיות אלו.

    סטודנטים המעוניינים להשתלב במחקר בתחום זה, מתבקשים לשלוח קורות חיים, גיליון ציונים (אין צורך בגיליון רשמי), ותיאור קצר המסביר מדוע הם מעוניינים בהתנסות בתחום זה למייל של המרצה.

    ****************************************************************

    פרופ' נילי מור, המעבדה לקוגניציה ורגש, המגמה לפסיכולוגיה קלינית וחינוכית של הילד

    nilly.mor@mail.huji.ac.il

    המחקרים במעבדה עוסקים בקשר בין תהליכים קוגניטיביים ותהליכים רגשיים. במיוחד אנו מנסים להבין את התפקיד שממלאים תהליכים כגון קשב, זיכרון ופרשנות במנגנונים של ויסות רגשי כגון הדחקה, הערכה מחדש ורומינציה (חשיבה חזרתית ושלילית). בשנים האחרונות חלק ניכר מהמחקר במעבדה התמקד בפיתוח התערבויות קוגניטיביות שמטרתן לסייע לאנשים לצאת ממצוקה ולחוות רמות נמוכות יותר של דכאון וחרדה. סטודנטים ישולבו במחקרים השונים המתקיימים במעבדה. במסגרת ההתנסות, בהיקף של 4 שעות שבועיות, סטודנטים יהיו שותפים לתכנון, בדיקה והרצה של ניסויים. פעם בשבועיים יתקיימו ישיבות מעבדה, בהן נעסוק במאמרים תיאורטיים, רעיונות למחקר ותוכניות לניסויים, תוצאות ראשוניות ועוד. מועדי ישיבות המעבדה יקבעו בתיאום עם הסטודנטים שיתקבלו למעבדה. לסטודנטים מצטיינים תיתכן גם אפשרות של שילוב עבודה בתשלום במעבדה.

    הקבלה למעבדה מותנת בראיון קצר. סטודנטים המעוניינים להשתלב בעבודת המעבדה מתבקשים לשלוח קורות חיים, גיליון ציונים (אין צורך בגיליון רשמי), ותיאור קצר המסביר מדוע הם מעוניינים בהתנסות לכתובת: nilly.mor.lab@gmail.com. אנחנו נהיה בקשר בכדי לתאם מועד לראיון.

    לשאלות נוספות ניתן לפנות לפרופ' נילי מור בדוא"ל nilly.mor@mail.huji.ac.il או לרכז ההתנסות המחקרית במעבדה בדוא"ל nilly.mor.lab@gmail.com

    ****************************************************************

    ד"ר יהודה פולק, המעבדה לחקר הפרעת קשב ומדעי ההחלטה, המגמה לליקויי למידה

    yehuda.pollak@mail.huji.ac.il

    המחקר במעבדה מתמקד בקשר שבין הפרעת קשב וריכוז לבין קבלת החלטות לא אופטימלית, כזו המתבטאת בהתנהגות סיכונית, אימפולסיביות, דחיינות ועוד. בעבודה במעבדה נעשה שימוש בדיווח שאלונים, מטלות ממוחשבות ומחקרי שדה. הסטודנטים בקורס יהיו שותפים לגיבוש הרעיונות המחקריים, בניית מערכי המחקר, ההרצה ועיבוד הנתונים, וכמו כן ישתתפו בפגישות מעבדה. היקף ההשתתפות הוא 4 שעות שבועיות. מועמדים מתבקשים לשלוח קורות חיים וגיליון ציונים לכתובת yehuda.pollak@mail.huji.ac.il ויתואם איתם מועד לריאיון.

    ****************************************************************

    ד"ר ג'ודה קולר, Autism, Child and Family Lab, המגמה לחינוך מיוחד

    judah.koller@mail.huji.ac.il

    במעבדה שלנו אנו עוסקים בשאלות שתשובותיהן משפיעים באופן ישיר על חייהם של ילדים ומשפחות עם אוטיזם והפרעות התפתחותיות אחרות. לשם כך, העבודה שלנו מתחלקת לשני מישורים:

    1. אנו מבקשים להעמיק את ההבנה שלנו בקשר להצגה המוקדמת של אוטיזם על מנת לסייע בסינון ואבחון בשלבים המוקדמים ביותר כקרש קפיצה להתערבות.
    2. אנו בוחנים הורים ומשפחות כמתווכי סימפטומטולוגיה והתערבות בהקשר של ילדים צעירים עם אוטיזם. במסגרת זו, אנו בוחנים ובודקים מנגנוני התערבות משפחתיים אפשריים של הורים, על מנת לקבל תמונה מקיפה וטובה יותר על דרכי תמיכה בילדים ובמשפחות.

    ישנה הזדמנות להצטרף לקבוצה של סטודנטים בפרויקט נתון, בהיקף של 4-5 שעות שבועיות. במקרים המתאימים, קיימת אפשרות לקבל הכשרה קלינית ספציפית והדרכה בהערכה או התערבות. ישיבות המעבדה מתקיימות בערך פעם כל 3 שבועות ומהוות הזדמנות להיחשף לפרויקטים השונים המתרחשים במעבדה, דיון במאמרים ועוד.

    הקבלה למעבדה מותנת בראיון קצר. סטודנטים המעוניינים להשתלב בעבודת המעבדה מתבקשים לשלוח קורות חיים, גיליון ציונים (אין צורך בגיליון רשמי), ותיאור קצר המסביר מדוע הם מעוניינים בהתנסות, לכתובת: judah.koller@mail.huji.ac.il.

    אתר המעבדה: http://kollerlab.wixsite.com/huji

     

    ******************************************

    ד"ר אורלי קמפף- שרף, המגמה לפסיכולוגיה קלינית וחינוכית של הילד

    Orli.Kampf@mail.huji.ac.il

    המחקר מתמקד בתיקוף מבחנים פסיכולוגים, בפרט, מבחנים שמתיימרים להעריך תכונות, רגשות או נטיות התנהגותיות שונות שלעיתים הנבדק עצמו לא יודע להגדיר או לא מסוגל לשתף בהן. נשאל למשל האם ניתן ללמוד על תכונות אופי או מצב רגשי מהאופן שבו אדם מעתיק צורות פשוטות? האם האופן שבו אדם בוחר להשלים משפט יכול לנבא אם מצבי חיים מורכבים יתפסו בעיניו כאתגר או כאיום? הסטודנטים ישולבו במחקר ויקבלו הזדמנות להתנסות או להיות שותפים בכל שלבי המחקר - קריאת חומר רקע, היכרות עם הכלים, העברת שאלונים ומבחנים לנבדקים, ניתוח הנתונים וחשיבה משותפת על הממצאים . מועדי המפגשים, חלוקת המשימות וקצב העבודה יקבעו בהתאם למספר המשתתפים. במידת העניין ניתן יהיה להוסיף למערך המחקרי שאלות שמעניינות את התלמיד, שיקבל הכוונה כיצד לבדוק שאלות אלו באופן מחקרי.

     הקורס יתקיים עם משתתף יחיד ועד ארבעה. ההשתתפות מותנית בראיון קצר. סטודנטים המעוניינים להשתתף במחקרי תיקוף מבחנים פסיכולוגיים מתבקשים לשלוח קורות חיים למייל של המרצה.

    ******************************************

    ד"ר אילנה ריטוב, המגמה למינהל, מדיניות ומנהיגות  בחינוך

    ilana.ritov@huji.ac.il

    המחקר במעבדה מתמקד בתהליכי קבלת החלטות בהקשרים שונים. בין הנושאים שנחקרים בזמן זה: השפעת תחושת פגיעות על נכונות לעזור לאחר, הגורמים המשפיעים על נטיה להדדיות, סלידה מאי שיוויון והשפעתה על הקצאת משאבים, קבלת החלטות במשא ומתן. בעבודה במעבדה נעשה שימוש בדיווח שאלונים ממוחשבים וכן במטלות הנערכות במעבדה. הסטודנטים בקורס יהיו שותפים לגיבוש הרעיונות המחקריים, בניית מערכי המחקר, ההרצה ועיבוד הנתונים, וכמו כן ישתתפו בפגישות מעבדה. היקף ההשתתפות הוא 4 שעות שבועיות. מועמדים מתבקשים לשלוח קורות חיים וגיליון ציונים לכתובת ilana.ritov@huji.ac.il ויתואם איתם מועד לריאיון.

    **************************************************************** 

    ד"ר אורי  איל , המגמה למנהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך  

    ori.eyal1@mail.huji.ac.il

    נושא מחק1: בעלות מורים על רפורמת התקשוב- שימוש בתיאורית הרשתות החברתיות:

    המשתתפים בהתנסות מחקרית ייקחו חלק בביצוע סקר, ראיונות וניתוח נתונים במחקר הבוחן באיזה תנאים מורים יכולים להחזיר לעצמם בעלות על רפורמה מלמעלה.  

    המשתתפים בהתנסות המחקרית צפויים לקחת חלק בגיוס בתי ספר ומורים למחקר, העברת שאלונים, ראיונות עם חברי הצוות בבתי הספר, ובקידוד וניתוח נתונים. בנוסף הם ישתתפו במספר פגישות צוות המעבדה.

    יתקבלו סטודנטים רק משנה ג' . עדיפות לסטודנטים השולטים בשיטות מחקר כמותיות או בחקר רשתות חברתיות.

    המעוניינים ישלחו מייל עם פרטים אישיים וקורות חיים מקוצר לד"ר אורי איל ב- ori.eyal1@mail.huji.ac.il

    II.קורסי סמינר

    הקורסים המלווים לעבודה סמינריונית הינם קורסי תוכן אותם מלמדים מרצי בית הספר לחינוך. הקורסים משקפים את תחומי המחקר של אותם חוקרים. השתתפות בקורס תאפשר לסטודנטים היכרות והעמקה בנושאי המחקר בהם עוסק המנחה שלהם, וכך תסייע להם בתהליך בחירת נושא ושאלת המחקר בעבודה הסמינריונית. בנוסף, ההשתתפות בקורס תהווה בסיס לקשר קרוב ורציף עם המנחה. בחלק מהקורסים, כתיבת עבודה סמינריונית תלווה בהצגה מול הכיתה (רפרט) שקשורה קשר הדוק ככל האפשר לנושא העבודה סמינריונית.  קורסי סמינר הם בהיקף של 4 נז"ים, ויורכבו מקורס שנתי של 4 נ"ז או משני קורסים קשורים, כל אחד בהיקף של 2 נז"ים. חלק מהקורסים הם קורסי ב.א. וחלקם הם קורסי מ.א. הפתוחים באישור מרצה, לתלמידי בוגר שנה ג'.

    הקורסים שיכולים להיחשב כקורס מלווה הינם הקורסים המופיעים ברשימה הבאה בלבד. סטודנטים הרשומים בקורס יכתבו את העבודה הסמינריונית במסגרת הקורס, אלא אם קיבלו אישור מיוחד מהמרצה שלא לכתוב את העבודה במסגרת הקורס.

    סמינרי ב.א.

    מורה

    סוג

    שם הקורס

    נזי"ם

    מס'

    דן פורת

    סמינר

    זכרון במרחב הציבורי

     

    4

    34402

     

    טל גלעד

    סמינר

    מטרות החינוך - עבר הווה

     

    4

    34419

     

    שפיק מסאלחה

     

    סמינר

    היבטים בין תרבותיים בייעוץ

     

    4

    34032

     

    יפעת בן-דוד קוליקנט

     

    סמינר

    בית ספר של המאה ה- 21:

    סוגיות     בסיסיות

    4

    34448

     

    יוליה ליפשיץ

    סמינר

    הפסיכולוגיה של האינטרנט

    4

    34464

    יהודה פולק

    סמינר

    על הדחיינות וחולשת הרצון

    4

    34449

     

    סמינרי מ.א. פתוחים לב.א. שנה ג

    מורה

    סוג

    שם הקורס

    נזי"ם

    מס'

    תום גומפל

    שיעור

    אלימות ותוקפנות בביה"ס –

    הערכה, מניעה וטיפול

    2

    37987

     

    תום גומפל

    סמינר

    אלימות ותוקפנות בביה"ס –

    סמינר מחקר

    2

    34594

     

    ג'וליה רסניק

    שיעור

    צדק חברתי בחברה רב תרבותית - א

     

    2

    37810

     

    ג'וליה רסניק

    סמינר

    צדק חברתי בחברה רב תרבותית - ב

    2

    37929

    אבי מרזל

    שיעור

    גיוון דרכי ההוראה  - א

    2

    37978

    אבי מרזל

    סמינר

    גיוון דרכי ההוראה – ב

    2

    37993

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    הנחיות להגשת העבודה

    עבודה סמינריונית נועדה לענות על שאלה מחקרית בתחום הידע (חינוך). ניתן לענות על השאלה בשלוש דרכים: עריכת מחקר כמותי קטן – עבודה סמינריונית כמותנית, עריכת מחקר איכותני קטןעבודה סמינריוניות איכותנית, עבודה מבוססת תיאוריה ומחקר ספרותי – עבודה סמירניונית עיונית.  עבודה עיונית תהיה מבוססת טעון או ניתוח של מקורות ראשוניים. עבודה עיונית אינה מהווה סקירת ספרות בלבד אלא מחייבת תרומה עצמאית של הכותב.

    ככלל, על העבודה הסמינריונית להכתב באופן עצמאי. במקרים חריגים תאושר עבודה בזוגות, במידה שניתן לתת ציון על פי תרומתו של כל אחד לעבודה. עבודה בזוגות או בקבוצות תאושר רק במיקרים חריגים כשהדבר נדרש מאופיו של תחום המחקר.

    מבנה העבודה

    בעבודה ניסויית או איכותנית מבנה העבודה יהיה כשל מאמר מחקרי (מבנה נפוץ: מבוא, שיטה, תוצאות, דיון). בעבודה עיונית המבנה יקבע בהתאם לנהוג בדסיפלינה בה היא מוגשת (מבוססת טעון, ניתוח מסמכים וכד').

    גודל המדגם

    בעבודה ניסויית או איכותנית, היקף הנבדקים תלוי בתחום המחקר. ככלל, גודל המדגם אמור להתאים למחקר חלוץ (pilot) בתחום הרלוונטי. בעבודה ניסויית מדובר בד"כ על טווח שבין 10-50 נבדקים. בעבודה איכותנית מדובר בד"כ על עריכת 1-4 ראיונות.

    היקף העבודה והביבליוגרפיה

    קיימת שונות רבה בהיקף העבודות התלויה באופי העבודה ושאלת המחקר הספציפית. ההחלטות נתונות לשיקול דעת המרצה. בפועל ההיקפים נעים בדרך כלל בין 15 ל-20 עמודים (לא כולל עמוד שער, תוכן עניינים, ביבליוגרפיה ונספחים).

    קיימת שונות רבה בהיקף הביבליוגרפיה, אך בד"כ נכללים בה לפחות 10 פריטים.

    אתיקה

    יש לצטט את כל המקורות בהם נעשה שימוש בעבודה. שימוש במקורות מבלי להפנות אליהם, או העתקה מעבודה או מאמר קיים, הם  עבירה אתית וגוררים סנקציות משמעתיות מצד האוניברסיטה.

    עריכה

    שמרו על שוליים של 2 ס"מ לפחות משני הצדדים. בחרו פונט בגודל נוח לקריאה (כגון David 12) והקפידו על ריווח של 1.5-2 שורות. הכתיבה כולה, כולל הצגת תוצאות, הפניות בגוף העבודה ורשימה ביבליוגרפית, צריכות להיכתב בסגנון מקובל (כגון APA).

    לוח זמנים

    כתיבת העבודה הסמינריונית הינה תהליך העשוי להתפרש על פני זמן רב. לכן, חשוב לקבוע עם המרצה מראש לוח זמנים.

    תהליך הנחיה מומלץ

    מומלץ שהסטודנט ייפגש עם המנחה באופן אישי לפחות 3 פעמים במהלך העבודה. 1) פגישת תיאום בה המנחה עוזר לתלמיד/ה לבחור נושא ולגבש שאלת מחקר. 2. פגישה שבה מאשרים את ראשי הפרקים והרשימה הביבליוגרפית. 3. פגישה בשלב הכתיבה כדי להתמודד עם שאלות וקשיים שעולים בשלב זה. בנוסף, בעבודה ניסויית או איכותנית ייערכו פגישות נוספות לפי הצורך בהן יידונו שאלות המתודולוגיה ועיבוד הנתונים. האחריות על יצירת הקשר וקביעת הפגישות עם המנחים היא של הסטודנטים.

    מועד הגשת העבודה הסמינריונית

    עד חודש מסיום שנת הלימודים. באישור המרצה ניתן להאריך את מועד ההגשה עד לסוף חודש ספטמבר של אותה שנה. במקרים חריגים תאשר ועדת ההוראה של בית הספר דחייה מעבר עד סוף דצמבר של אותה שנה.

     

     

     

    תואר שני

    הלימודים לתואר שני מתמקדים בהיבטים העיוניים והמחקריים בתחומי החינוך השונים. מספר מגמות מכשירות בעלי מקצוע לתפקידי הדרכה, טיפול, ניהול וייעוץ במערכת החינוך.

    הלימודים למוסמך בחינוך מתקיימים במסלולים הבאים: מסלול מחקרי ומסלול לא מחקרי.

    יעוץ לימודים

    ראשת החוג לחינוך- פרופ' נילי מור

    מזכירה לענייני הוראה ותלמידים- גב' אושרה פנחסי

    רכזת לימודי מוסמך- גב' עדנה אלפרון

    שעות קבלה במזכירות תלמידים:

    שעות קבלה: ב', ג', ד' 10:00-13:00 , 14:00-15:30

    טלפון: 02-5882028

    ברושור על הלימודים לתואר מוסמך בחינוך

    סדרי הרשמה ותנאי קבלה

    סדרי הרשמה

    ברמה אוניברסיטאית: תלמידים שלמדו בארץ נרשמים במדור לרישום ולקבלת תלמידים של האוניברסיטה העברית באמצעות הרישום המקוון באתר האוניברסיטה העברית - יש לצרף מסמכים על פי הדרישות המופיעות באתר.
    ברמת בית הספר לחינוך: באמצעות יצירת חשבון במערכת ההרשמה, מילוי פרטים וצירוף גיליון ציונים חתום בחותמת האוניברסיטה/המכללה בה למד, הכולל ממוצע לתואר בוגר ואישור זכאות לתואר בוגר.

    לתשומת לבכם - לא יטופלו בקשותיהם של מועמדים שלא השלימו את שני הליכי ההרשמה ולא צירפו את כל המסמכים הנדרשים.

    תנאי קבלה

    לכל מגמה בחוג לחינוך תנאי קבלה שונים. מומלץ מאוד לבדוק את תנאי הקבלה הייחודיים לכל מגמה לפני הרישום.

    תנאים כלליים

    רשאים להגיש את מועמדותם ללימודי תואר שני בחוג לחינוך תלמידים שסיימו את לימודי התואר הראשון בציון 80 לפחות. תלמידים שטרם סיימו חובותיהם לתואר הראשון, בקשתם תדון לפי ממוצע ביניים של 80 לפחות. בכל מגמה ישנם ציוני סף שונים (לרוב גבוהים יותר מ- 80) הנדרשים להגשת מועמדות - פרטים מלאים בדף של כל מגמה.

    היות ומספר הנרשמים גדול ממספר התלמידים אותם ניתן לקבל, אין ציון הקבלה המינימאלי הנדרש מבטיח קבלה - הדבר תלוי במספר המועמדים ביחס למספר המקומות בכל מגמה. לכל מגמה תהליכי מיון שונים המפורטים בדפים של כל מגמה.

    פטור מאנגלית

    תלמידים אשר אינם בוגרי אחת מהאוניברסיטאות המוכרות בישראל חייבים להציג "פטור" באנגלית כשפה זרה כבר בעת ההרשמה מהמוסד בו נלמד התואר הראשון.

    בלימודי תואר שני מספר מגמות התמחות

    תאריכי הרשמה

    ההרשמה נפתחה בתאריך 21.01.2018 ותסתיים בתאריך 31.7.2018 (או יותר בכפוף למספר המקומות הפנויים)

    למעט:

    פסיכולוגיה חינוכית ופסיכולוגיה קלינית של הילד סיום הרשמה בתאריך 18.2.2018.

    במגמות הבאות : 

    לימודים משולבים בחינוך, מנהל מדיניות ומנהיגות בחינוך, חינוך יהודי, חינוך מיוחד ולמידה והוראה, ייעוץ חינוכי.

    הרישום יתקיים בין התאריכים  : 01.03.2018 - 31.07.2018  

     

     

    לימודי השלמה

    תלמידים המתקבלים ללימודי תואר שני בחוג לחינוך יהיו חייבים בלימודי השלמה כלליים ובלימודי השלמה ייחודים למגמה אליה התקבלו. 

    לימודי השלמה הכלליים לכל המגמות

    השלמה בסטטיסטיקה (37212) – 2 נ"ז
    השלמה במחקר בחינוך (37225) – 2 נ"ז

    התלמידים יהיו חייבים לסיים את קורסי ההשלמה בהם חויבו עד תום שנת הלימודים הראשונה לתואר.

    תלמידים הלומדים במסלול לא מחקרי יהיו חייבים לסיים את לימודי ההשלמה בציון ממוצע של 80 לפחות.
    תלמידים הלומדים במסלול מחקרי יהיו חייבים לסיים את לימודי ההשלמה בציון של 85 לפחות.

    לימודי השלמה ייחודיים לפי מגמות

    מחשבת החינוך

    קורסי מבוא בפילוסופיה - 4 נ"ז

    קורס בחירה מתוך הקורסים במחשבת חינוך בבוגר - 2 נ"ז

    מנהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך

    תיאוריות ותהליכים ארגוניים ויישומיהם בחינוך (34213) - 4 נ"ז

    חינוך יהודי

    לימודי רקע ביהדות - 4-8 נ"ז

    פסיכולוגיה קלינית,  ייעוץ חינוכי ולקויות למידה

    פסיכולוגיה התפתחותית (34507) - 4 נ"ז

    מבנה לימודים

    הלימודים לקראת תואר שני בחוג לחינוך מתקיימים במהלך שתי שנות לימוד, למעט המגמה ללקויות למידה במסגרתה הלימודים נמשכים שנתיים וחצי.

    בכל מגמות ההתמחות הלימודים מתקיימים בשני מסלולים: מסלול מחקרי (מסלול א') ומסלול לא מחקרי (מסלול ב') מלבד המגמה לפסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד שבה מתקיימים הלימודים במסלול מחקרי בלבד. 

    הקבלה לשנה א' היא למסלול לא מחקרי בלבד מציון 80 לפחות בלימודי תואר ראשון. תלמיד המעוניין לעבור למסלול מחקרי, חייב לסיים שנה א' בלימודי המוסמך בציון 85 ב- 20 נ"ז לפחות. המעבר למסלול המחקרי יתבצע רק לאחר מציאת מנחה בתחום המבוקש.

    מבנה הלימודים במסלול מחקרי (מסלול א')

    א. במגמות הלא הכשרתיות קורסים בהיקף של 16 ש"ש = 32 נ"ז (בהתאם לדרישות המגמה)

      • קורסי חובה במגמת ההתמחות
      • קורסי מחקר
      • קורסי בחירה במגמת ההתמחות
      • קורסי בחירה בחוג לחינוך

      ב. עבודה סמינריונית אחת. את העבודה יש לכתוב במסגרת מגמת ההתמחות. כתיבת העבודה אינה מזכה בנקודות זכות.

      מבנה הלימודים במסלול לא מחקרי (מסלול ב')

      א. קורסים בהיקף של 20 ש"ש = 40 נ"ז

        • קורסי חובה במגמת ההתמחות
        • קורסי מחקר
        • קורסי בחירה במגמת ההתמחות
        • קורסי בחירה בחוג לחינוך

        ב. שתי עבודות סמינריוניות. עבודה אחת לפחות תיכתב במסגרת מגמת ההתמחות. כתיבת העבודה אינה מזכה בנקודות זכות. כל עבודה תיכתב במסגרת קורס אחר ואצל מרצה אחר.

        חישוב הציון הסופי

        הציון הסופי בלימודי תואר המוסמך, למעט המגמה של "פסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד", הוא ממוצע משוקלל של מספר מרכיבים, על פי מסלול הלימודים:

        מסלול א'

        50% ממוצע משוקלל של ציוני הקורסים
        15% עבודה סמינריונית
        35% עבודת הגמר
        סה"כ 100%

        מסלול ב'

        60% ממוצע משוקלל של ציוני הקורסים
        40% שתי עבודות סמינריוניות
        סה"כ 100%

        פסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד

        65% ממוצע משוקלל של ציוני הקורסים
        10% עבודה סמינריונית
        25% עבודת הגמר
        סה"כ 100%

        מגמות לימוד

        המגמה ללימודים משולבים במדעי החינוך (230)

        מטרת מגמה זו היא להעניק לתלמידים השכלה כללית מתקדמת בחינוך מתוך ראייה אינטר-דיסציפלינארית. המגמה מתאימה במיוחד לתלמידים, המעוניינים במחקר ובהתעמקות בסוגיות חינוכיות מפרספקטיבה רחבה ומגוונת.

        במסגרת מגמה זו מוצע מסלול אישי למצטיינים לתואר שני בחינוך.

        המגמה למחשבת החינוך (231)

        המגמה מתמקדת בחזון ובהשקפת העולם שאמורה ללוות את המעשה החינוכי על כל שלוחותיו. בלימודיו במגמה יפגוש הסטודנט מגוון רחב של חזונות, השקפות עולם, פילוסופיות ואידאולוגיות של החינוך - תוך ניתוח ופירוש כתביהם של הוגים חינוכיים מקוריים מן העבר ומן ההווה. מגוון הנושאים הנחקרים במגמה על ידי תלמידי תואר מוסמךודוקטור עצום - למן העמקה בהוגים קלאסיים ועד לחקר מגמות חינוכיות בנות זמננו. השאלות שבהן עוסקת הפילוסופיה של החינוך בין היתר הן: מהן מטרות החינוך? מה בין חינוך לאינדוקטרינציה? למי הזכות לחנך? מה בין הוראה לחינוך? מיהו האדם המחונך? האם חינוך לערכים הוא במסגרת האפשר? וכן הלאה. כמו כן המגמה עוסקת גם בהתפתחויות היסטוריות במחשבת החינוך.

        * בשנת תשע"ט לא תפתח המגמה.

        המגמה לסוציולוגיה של החינוך (232)

        בשנים האחרונות עולה הקריאה לצדק חברתי בכלל ובחינוך בפרט. במציאות זו, קובעי מדיניות, יזמים חינוכיים-חברתיים, ועובדי חינוך הפועלים במסגרות חינוך פורמליות ובלתי פורמליות, נדרשים להפעיל שיקולים חברתיים רחבים. ולצאת מתוך גישה ביקורתית, בניסיונם להוביל שינויים בחינוך. לאור שינויים אלו המגמה מציעה לימודים בסוגיות של שי"ח (שינוי, יזמות וחברה אזרחית) בחינוך. מטרת הלימודים בשי"ח היא להקנות למשתתפיה את בסיסי הידע הנדרשים לעבוד בחברה מרובת תרבויות ופערים חברתיים; ולחשוף אותם לידע מחקרי העוסק ביחסי הגומלין שבין חינוך ושינוי חברתי.

        * בשנת תשע"ט לא תפתח המגמה.

        המגמה למנהל מדיניות ומנהיגות בחינוך (237)

        המגמה למנהל מדיניות ומנהיגות בחינוך מציעה תכנית לימודים עשירה ומגוונת המיועדת למתעתדים לשמש בתפקידי מנהיגות, ניהול ועיצוב מדיניות במערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאלית ולמעוניינים לעסוק במחקר בתחום המתמקד במדיניות, מנהיגות והתנהגות ארגונית. תפקידי מנהיגות אלו מתייחסים למנהלי בתי ספר, למנהלים ברשויות המקומיות, למנהלים בעמותות ובמוסדות העוסקים בחינוך ולמנהלים במחוזות ובמשרד החינוך. 
        הלימודים במגמה מכוונים לאפשר ללומדים התפתחות אישית וצמיחה פרופסיונאלית ונעשים בסביבה לימודית המביאה לידי ביטוי פרספקטיביות תיאורטיות, מחקריות ומעשיות שונות הרלוונטיות למנהיגים חינוכיים הפועלים בבתי ספר ומחוץ להם. 

        המגמה לחינוך יהודי (238)

        הלימודים במגמה לחינוך יהודי מכוונים לבירור המטרות, הדרכים והבעיות בהנחלת התרבות היהודית ובהוראת מקצועות היהדות בארץ ובתפוצות.
        לימודי המגמה פותחים בפני התלמידים אפשרויות תעסוקה בתחומים שונים של החינוך היהודי. בוגרי המגמה משולבים בתפקידים מרכזיים במערכות החינוך הפורמלי והלא פורמלי השונות בארץ ובתפוצות כמפתחי תכניות לימודים, מנהלי לימודי יהדות, שליחים וראשי פרויקטים ניסויים בבתי-ספר.

        המגמה לפסיכולוגיה חינוכית ופסיכולוגיה קלינית של הילד (239)

        המגמה לפסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד מכשירה לקראת השתלבות בעבודה פסיכולוגית עם ילדים ובני נוער במסגרות חינוכיות וטיפוליות שונות. 

        תכנית הלימודים כוללת פרקטיקומים בפסיכולוגיה חינוכית וקלינית, קורסים שונים בפסיכופאתולוגיה, אבחון והערכה, שיטות טיפול, סמינריונים מחקריים, עבודת מחקר והדרכה על התערבויות חינוכיות וקליניות. היא עונה על כל התנאים כדי להתחיל התמחות קלינית וחינוכית.

        המגמה לייעוץ חינוכי (240)

        המגמה לייעוץ חינוכי מכשירה תלמידים לתפקיד יועץ חינוכי ומקנה ידע עיוני ומעשי בתחום הייעוץ. ההתמחות העיקרית במסגרת המגמה היא בייעוץ במסגרת בתי הספר, אולם נטייתנו היא להתרחב מעבר לתחום זה ולהכשיר גם בתחום הייעוץ בבחירת מקצוע, ייעוץ למבוגרים וכיו"ב. ההכשרה - העיונית והמעשית - מכוונת הן לייעוץ פרטני וקבוצתי והן לאבחון המערכת ולדרכי התערבות בה.

        המגמה לחינוך מיוחד (241)

        המגמה לחינוך מיוחד מכשירה את תלמידיה לקראת השתלבות בתחומים השונים של עבודה עם אוכלוסיות בעלות צרכים חינוכיים מיוחדים. מתוך ראייה כוללת של כל הצרכים החינוכיים המיוחדים הקיימים, מתמקדת המגמה הן באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בשכיחות גבוהה (ליקויי למידה, הפרעות התנהגות קשות, פיגור קל) והן באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בשכיחות נמוכה (פיגור קשה, נכויות התפתחותיות, בעיות רב תחומיות) לאורך כל מעגל החיים.

        המגמה ללמידה והוראה (242)

        הלימודים במגמה מתמקדים בתהליכי למידה, חשיבה והוראה וביחסי הגומלין שביניהם. בפתחה של המאה ה-21 מתמודדים בתי הספר עם עידן התפוצצות המידע ושינויים טכנולוגיים מהירים. המגמה חושפת בפני הסטודנט עולם מחקר חדשני העוסק בתהליכי החשיבה של תלמידים ומורים, בתהליכים של שיח ותרבות, בתהליכים קוגניטיביים ולשוניים, ובתהליכי הוראה.

        המגמה ללקויות למידה (243)

        מטרת הלימודים במגמה ללקויות למידה היא להקנות ידע בתחומים המרכזיים של לקויות הלמידה על היבטיהם השונים: חקירה והבנה של הבסיס הקוגנטיבי / נוירוקוגנטיבי ללקות, אפיוניה של הלקות, אבחון של הלקות ודרכי התערבות רלוונטיות. התכנית מציעה מערך לימודים מקיף אשר יאפשר רכישה של ידע בתחום של ליקויי למידה שיכול להכשיר את הלומדים למחקר בתחום זה מחד גיסא, ולעבודה קלינית מעשית בשדה בתחום זה מאידך גיסא. לתכנית הלימודים מרכיב תיאורטי ומרכיב הכשרתי.

         

        שאלות ותשובות

        אתר בית הספר

        עומד לרשותכם ובו פרטים על פעילות ביה"ס, דרכי התקשרות עם ראשי מגמות, רכזות המגמות, סגל המורים וסגל מנהלי education.huji.ac.il

        דואר אלקטרוני

        על הסטודנטים לבדוק את כתובת הדוא"ל האוניברסיטאי בעקביות, מאחר וזו הדרך היחידה בה מתנהלת התקשורת בין המזכירות לתלמידים.

        רישום לקורסים

        ובניית מערכת הלימודים נעשית דרך מערכת רישום-נט. שינויים במערכת ניתן לעשות בשבועיים הראשונים של כל סמסטר. לאחר תקופת השינויים לא ניתן לבטל את הרישום לקורסים. במקרה שקורס אינו מופיע במערכת המודל יש לפנות לאחראי המחשוב arkadi@mail.huji.ac.il

        סיוע בבניית מערכת וייעוץ

        ניתן לפנות לרכזת מוסמך, עדנה אלפרון, בכתובת המייל ednaa@huji.ac.il

        מועד מיוחד

        טופס בקשה למועד מיוחד הזכאות היא למשרתי מילואים, במקרי אשפוז ולידה ובצירוף אישורים.

        ערעור על בחינות- נוהל הגשת ערעור על ציון בבחינה

        ניתן לערער על ציון בבחינה, במטלה אקדמית או בקורס

        הערעור יוגש בכתב בתוך 72 שעות ממועד פרסום מחברת הבחינה, תוך פירוט הנימוקים להגשת הערעור.

        • את הערעור יש להגיש על טופס ערעור על ציון בבחינה , הטופס מגיע ישירות לרכז הבחינות מר שי חסון   אשר מעביר אותו למרצה הקורס.
        • בבירור הערעור, רשאי המרצה לבדוק מחדש את כל הבחינה. הציון שייקבע לאחר הבדיקה החוזרת, בין אם הוא נמוך או גבוה מהקודם, יהיה ציון הבחינה.
        • הציון המתוקן, או החלטתו המנומקת של המרצה לדחות את הערעור, יימסרו בתוך 3 ימי עבודה החל מהיום שלאחר המועד האחרון להגשת הערעורים. תשובתו של המרצה היא סופית. למעט במקרים של חריגה מנהלי האוניברסיטה, וטענות על אפליה, התנכלות או שיקולים פסולים או זרים במתן הציון
        • ביה"ס לחינוך רשאי להאריך את התקופות האמורות להגשת ערעור ולמתן תשובה על ערעור, ובלבד שהתשובה לערעור תינתן לכל המאוחר 48 שעות לפני המועד הבא של המבחן ובתנאי שלא ייפגעו זכויות התלמידים.

        נוהל הגשת עבודות סמינריוניות

        תלמיד לתואר שני במסלול מחקרי מחויב לכתוב עבודה סמינריונית אחת בקורס של המגמה בה הוא לומד. במסלול לא מחקרי, הסטודנטים מחויבים להגיש שתי עבודות סמינריוניות אחת במגמה והשניה בחוג לחינוך למרצים שונים ובתכנים שונים. אין אפשרות להגיש עבודה סמינריונית בקורס הנלמד מחוץ לחוג לחינוך.

        נוהל הגשת עבודות באיחור

        התאריך האחרון להגשת כלל המטלות הינו ה-30/9. לקבלת אישור על דחייה מעבר למועד זה, יש למלא טופס מקוון "הגשת עבודה באיחור" ולצרף לבקשה את אישור המרצה. עבודה שתוגש לאחר ה- 31.12 תחוייב בתשלום שכר לימוד. במקרה של הגשת עבודה לאחר ה- 30/9, תיתכן מניעת היכללותך בטקס המסיימים לשנה"ל הנוכחית ו/או היכללותך ברשימת מצטייני דיקן.

        מבחן הגמר

        מיועד לתלמידים בכל המגמות שהתחילו ללמוד לפני שנה"ל תשע"ד (כולל) ומתקיים במתכונת של בחינה בכתב. סטודנט רשאי להבחן רק בסיום כל חובות הלימודים. תלמידי מדיניות ומנהל, סוציולוגיה של החינוך ומחשבת החינוך צריכים לתאם מול ראש המגמה את נושא הבחינה ומועדה. על התלמידים הניגשים למבחן לוודא שנרשמו למבחן הגמר שמספרו 74444. ניתן לגשת למבחן הגמר במועד אחד בלבד והוא מתקיים ביולי ודצמבר, ובמגמה ללקויות למידה במרץ ודצמבר.

        מעבר למסלול מחקרי

        תלמידי שנה א' בכל המגמות, למעט פסיכולוגיה, מתחילים את לימודיהם במסלול לא מחקרי. על מנת לעבור למסלול מחקרי נדרש מהסטודנט להיות בעל ממוצע 85 לפחות בקורסי ההשלמה אם למד, ממוצע 85 ב- 20 נקודות זכות בקורסים ומציאת מנחה המאשר את ההנחיה במייל לרכזת המוסמך. בנוסף, על התלמיד לשלוח לרכזת מוסמך בקשה במייל לשינוי מסלול הכולל: שם מלא, ת.ז., מגמה, כתובת מדויקת ומספר טלפון. לאחר בדיקה מועברת הבקשה לפקולטה.

        סיום חובות שמיעה

        ניתן לקבל אישור על סיום חובות שמיעה בגמר כלל החובות בקורסים כולל ציונים, למעט הגשת התזה ומבחן הגמר.

        הנחיית תזה

        כל מרצה קבוע ובדרגת ד"ר יכול להנחות לתזה. מרצה אשר מסומנת לצידו כוכבית ברשימת הסגל באתר בית הספר לחינוך אינו יכול להנחות.

        ציון סופי בתזה

        מורכב מממוצע הציונים של המנחה/ מנחים והקורא הנוסף כאשר ציון עובר הוא 80. במקרה של פער של 20 נק' ומעלה בין המנחה לקורא הנוסף, התזה תעבור לקורא בורר. במקרה של מתן ציון נמוך מ-80 ע"י המנחה, הסטודנט יעבור ישירות למסלול לא מחקרי ויהיה עליו להשלים את החובות בהתאם.

        סגירת התואר

        ניתן לסגור את התואר לאחר קבלת כל הציונים, לרבות ציונים על עבודות סמינריוניות, פרקטיקום, הכשרה מעשית ותזה.

        תאריך הזכאות לתואר

        תאריך הזכאות של סטודנטים אשר החלו ללמוד עד שנת תשע"ד ייקבע לפי מועד מבחן הגמר. לסטודנטים שהחלו ללמוד משנת תשע"ה תאריך הזכאות ייקבע לפי תאריך קבלת הציון האחרון.

        אישור לימודים וגיליון ציונים

        יש לפנות ישירות למזכירות תלמידים בפקולטה למדעי הרוח.

        הזכויות הקיימות להורים

        אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > רווחת הסטודנט > מגדר והורות

        זכויות סטודנטים המשרתים במילואים

        אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > מילואים

        הכרה בלקות למידה

        אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > לקויות למידה

        أسئلة وأجوبة – اللقب الثّاني

        موقع المدرسة

        يتوفّر لخدمتكم، وتجدون به تفاصيل الفعاليّات والأنشطة لمدرسة التّربية، وسبل التّواصل مع مسؤولي التّخصّصات، والمركزات، والهيئة التّدريسيّة والإدارية.  education.huji.ac.il

         

        البريد الإلكترونيّ

        على الطّلبة تفقد بريدهم الالكترونيّ الجامعيّ باستمرار، لأنّها هذه الطّريقة الوحيدة للتواصل بين السكرتاريا والطّلبة.
         

        التّسجيل للمساقات

        التّسجيل وبناء البرنامج الدّراسي عبر المنظومة المحوسبة (ريشوم-نِت) بإمكانكم إحداث التّغييرات في الأسبوعين الأولَينِ من الفصل. بعد فترة التّغييرات لا يمكن إلغاء أيّ مساق. في حالة لم يظهر اسم المساق في المودِل عليكم التّوجه لمسؤول نظام الحوسبة.     arkadi@mail.huji.ac.il

         

        المساعدة في بناء البرنامج الدّراسي والإستشارة

         يمكنكم التّوجه لعدنا الﭗيرون مركّزة اللّقب الثّاني، عبر البريد الإلكترونيّ: ednaa@huji.ac.il

         

        موعد خاص

        טופס בקשה למועד מיוחד  استمارة الطّلب لموعد خاصّ، المستحقّون هم المتجندون لجيش الإحتياط، في حالات الولادة؛ عليكم إرفاق التّراخيص والمصادقات الملائمة.

         

        إستئناف على الامتحانات- طريقة تقديم استئناف على علامة امتحان

        • يمكنكم الإستئناف على علامة امتحان معيّن، أو وظيفة أو علامة المساق.
        • على الاستئناف أن يقدّم خطيًّا بغضون 72 من إصدار دفتر الامتحان، مع ذكر التّفاصيل لسبب الإستئناف.
        • على الإستئناف أن يكون في استمارة الاستئناف لعلامة امتحان معيّن טופס ערעור על ציון בבחינה، سيتم إرسال الإستئناف مباشرة لمركّز الامتحانات شاي حسّون ،מר שי חסון   والّذي سيقوم بإرساله لمحاضر المساق.
        • عند فحص الإستئناف، يحقّ للمحاضر فحص كل الامتحان مجدّدًا. العلامة النّهائّة هي العلامة الّتي يعطيها المحاضر بعد الفحص الحديث لدفتر الإمتحان، بغض النّظر إذا كانت العلامة أعلى أو منخفضة أكثر من العلامة الأولى، تلك هي العلامة النهائيّة.
        • تُرس العلامة المصحّحة أو قرار المحاضر المفصّل برفض الاستئناف بغضون 3 أيام عمليّة بدءًا من اليوم الّذي يلي الموعد الأخير لإرسال الإستئناف. وردّ المحاضر هو الرّد والجواب الأخير. باستثناء حالات لادعاءات بالشّذوذ عن التّعليمات الجامعيّة أو ادعاء على وجود تمييز عنصريّ، أو تعرّض غير مبرّر أو اعتبارات مرفوضة أو غريبة في إعطاء العلامة.
        • يمكن لمدرسة التّربية تمديد فترات تقديم الإستئناف أو الإستجابة للإستئناف، وذلك فقط بحالة كانت الرّد على الاستئناف خلال 48 ساعة على الأكثر قبل الموعد التّالي للامتحان وشريطة أنّ لا يتم المساس بحقوق الطّلبة.  

         

        إجراءات تقديم الوظيفة الإنهائيّة (السمينار)

        على طالب اللّقب الثّاني في المسار البحثي كتابة وظيفة سمينار واحدة في أحد المساقات بتخصّصه. في المسار غير البحثي؛ على الطّلبة تقديم وظيفتي سمينار، أحدهما من تخصّصه والأخرى في دائرة التّربيّة لدى محاضرين مختلفين وبمضامين مختلفة. لا توجد إمكانيّة لكتابة وظيفة سمينار بمساق خارج دائرة التّربية.

         

        إجراءات تقديم الوظائف بموعد متأخّر

        الموعد الأخير لتسليم المهام الأكاديميّة هو 30.9، لأجل الحصول على تمديد بعد هذا الموعد، يجب تعبئة استمارة محوسبة ("הגשת עבודה באיחור" ) وارفاق مصادقة المحاضر على ذلك.  تسليم وظيفة بعد 31.12 منوط بدفع رسوم قسطيّة للجامعة. في حال تم تسليم وظيفة بعد 30.9 قد يؤدّي إلى عدم تسلّم الشّهادة في حفل توزيع الشهادات للسنة الدّراسيّة الحاليّة، أو/و عدم الدّخول لقائمة متفوقي العمادة.

         

        الإمتحان النهائيّ

        مُعدّ لطلبة جميع التّخصّصات والّذين بدأوا دراستهم قبل العام الدّراسيّ 2013-2014 (يشمل)، ويكون امتحانًا كتابيًّا خطّيًّا. يحقّ للطالب التّقديم للامتحان عند فروغه من كل الواجبات التعليميّة. على طلبة السّياسة والإدارة، وعلم الاجتماع التّربويّ، والفكر التّربويّ التّنسيق أمام مسؤول التّخصص موضوعَ الامتحان وموعده. على الطّلبة المتقدمين للإمتحان التّأكّد من تسجيلهم للامتحان النّهائي ورقمه 74444. يمكن التّقدم للامتحان مرّة واحدة فقط، أحد الموعدين من شهر تموز أو كانون الأول. وفي تخصّص العسر التعليميّ فالامتحان سيكون في شهر آذار أو كانون الأول.

         

        الانتقال للمسار البحثيّ

        طلبة السّنة الأولى في جميع التّخصّصات، ما عدا علم النّفس، والّذين يبدأون دراستهم للقب الثّاني في المسار غير البحثيّ. من أجل الانتقال للمسار البحثيّ يجب الحصول على معدّل 85 فما فوق في المساقات الاستكماليّة، أو معدّل 85 في 20 نقطة استحقاق بمساقات مختلفة، وإيجاد مرشد للأطروحة والّذي يصادق على ذلك من خلال رسالة عبر البريد الالكترونيّ لمركّزة اللّقب الثّاني. بالإضافة لذلك على الطّالب إرسال طلب لمركّزة اللّقب الثّاني عبر البريد الالكترونيّ للانتقال للمسار البحثيّ وينطوي على: ألاسم الكامل، ورقم الهويّة، والتّخصّص والعنوان بصورة دقيقة ورقم الهاتف النّقّال. سيتمّ نقل الطّلب للكليّة بعد المعاينة.

         

        إنهاء واجبات الاستماع

        يمكنكم تلقّي المصادقة على إنهاء واجبات الإستماع عند الفروغ من كل واجبات المساقات بما ينطوي على علامات المساقات، ما عدا تقديم الأطروحة والإمتحان النهائي.

         

        توجيه الأطروحة

        بإمكان كل محاضر دائم في الجامعة، ويحمل درجة الدكتوراة توجيه الأطروحة. المحاضرون المُشار إليهم "بنجمة" في قائمة الهيئة التّدريسيّة؛ لا يمكنهم توجيه الأطروحة.

         

        علامة الأطروحة النهائيّة

        يتم تركيب علامة الأطروحة التقيميّة من معدل علامات الموجّه/ الموجّهين والقارئ الإضافيّ؛ في حين علامة النّجاح هي 80. إذا كان هنالك فرق 20 علامة بين الموجّه والقارئ الإضافيّ سيتم نقل الأطروحة لقارئ ثالث. في حين تمّ إعطاء علامة منخفضة من 80، سيتم نقل الطّالب إلى المسار غير البحثيّ ويترتّب عليه حينها إتمام الواجبات لذلك.

         

        إنهاء اللّقب 

        بالإمكان إنهاء اللّقب بعد تلقّي جميع العلامات التّقيميّة، بما في ذلك علامات وظائف السمينار، والتّطبيع العمليّ، والتّأهيل المهنيّ والأطروحة.

         

        موعد استحقاق اللّقب (זכאות לתואר)

        يتم تحديد موعد الاستحقاق للّقب للطلبة الّذين بدأوا دراستهم حتّى العام 2013-2014 قبل موعد الإمتحان الإنهائي. للطلبة الّذين بدأوا تعليمهم في العام 2014-2015 يتم تحديد موعد الاستحقاق للقب وفق تلقي آخر علامة في اللّقب.

         

        التّصريح الدّراسيّ (אישור לימודים) وقائمة العلامات

        يجب التّوجه مباشرة لسكرتارية الشّؤون الطّلابيّة في كليّة الآداب والعلوم الإنسانيّة.

         

        حقوق الأهل

        אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > רווחת הסטודנט > מגדר והורות

         

        حقوق الطّلبة الجنود في الاحتياط.

        אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > מילואים

         

        المصادقة على عسر تعليميّ معيّن

        אתר האוניברסיטה > סטודנטים > משרד דיקן הסטודנטים > לקויות למידה

        בחינות

        לוח בחינות

        לוח בחינות של החוג לחינוך ולימודי הוראה

        מועדים מיוחדים

         

        מועדים מיוחדים

        הגשת בקשות למועדים מיוחדים תתבצע דרך מערכת הטפסים המקוונת של וועדת ההוראה של בית הספר לחינוך בלבד.

        להלן קישור לטופס המקוון של המועדים המיוחדים: טופס בקשה למועד מיוחד

         שימו לב: בקשות אשר תגענה לוועדת ההוראה של הפקולטה למדעי הרוח לא תטופלנה.

        מועדים מיוחדים קורסי סמסטר א':

        הבקשות יוגשו לוועדת ההוראה אך ורק בין התאריכים: טווח התאריכים להגשת בקשות למועדים מיוחדים: 18/3/18 עד ה- 12/4/18 (כולל).

        המבחנים יתקיימו בתאריכים הבאים: 06/05/18, 10/05/18, 13/05/18, 17/05/18.

        מועדים מיוחדים קורסי סמסטר ב' / שנתיים:

        הבקשות יוגשו לוועדת ההוראה טווח התאריכים להגשת בקשות למועדים מיוחדים:

         19/8/18 עד ה-6/9/18 (כולל).

        המבחנים יתקיימו הבחינות יתקיימו בתאריכים הבאים:

        07/10/18, 08/10/18, 09/10/18, 11/10/18.

        תלמידים שיאושר להם מועד מיוחד יתעדכנו לגבי מועד הבחינה במזכירות החוג אצל מר שי חסון shayha@savion.huji.ac.il

           לתשומת לבכם:

        האוניברסיטה יוצאת לחופשה מרוכזת בין התאריכים 26/8/18 עד 30/8/18 כולל.

        • . בבחינות בקורסים שנתיים או בקורסי סמסטר ב', שציוניהן יפורסמו מיד לאחר החופשה המרוכזת, ניתן יהיה להגיש בקשה למועד מיוחד עד לתאריך  06.09.18 לכל המאוחר. לא נוכל לטפל בבקשות שתגענה לאחר מועד זה.
        • בקשות הכוללות נימוקים רפואיים מצריכות אישור רפואי עדכני. הוועדה לא תתייחס לאישורי מחלה שאורכם פחות מ- 4 ימים.
        • בקשות הכוללות אישורי מילואים מצריכות הצגת אישור שמ"פ. הוועדה לא תתחשב בצו מילואים.
        • תשובת הוועדה תחזור לכתובת הדואר האלקטרוני של האוניברסיטה (Mail Huji).

         

        נוהל הגשת ערעור על ציון בבחינה

        ניתן לערער על ציון בבחינה, במטלה אקדמית או בקורס

        הערעור יוגש בכתב בתוך 72 שעות ממועד פרסום מחברת הבחינה, תוך פירוט הנימוקים להגשת הערעור.

        • את הערעור יש להגיש על טופס ערעור על ציון בבחינה , הטופס מגיע ישירות לרכז הבחינות מר שי חסון   אשר מעביר אותו למרצה הקורס.
        • בבירור הערעור, רשאי המרצה לבדוק מחדש את כל הבחינה. הציון שייקבע לאחר הבדיקה החוזרת, בין אם הוא נמוך או גבוה מהקודם, יהיה ציון הבחינה.
        • הציון המתוקן, או החלטתו המנומקת של המרצה לדחות את הערעור, יימסרו בתוך 3 ימי עבודה החל מהיום שלאחר המועד האחרון להגשת הערעורים. תשובתו של המרצה היא סופית. למעט במקרים של חריגה מנהלי האוניברסיטה, וטענות על אפליה, התנכלות או שיקולים פסולים או זרים במתן הציון
        • ביה"ס לחינוך רשאי להאריך את התקופות האמורות להגשת ערעור ולמתן תשובה על ערעור, ובלבד שהתשובה לערעור תינתן לכל המאוחר 48 שעות לפני המועד הבא של המבחן ובתנאי שלא ייפגעו זכויות התלמידים.

         

        טפסים

        סטודנטים יקרים 

        במסגרת שיפור השירות לסטודנטים בבית הספר לחינוך, אופן מילוי והגשת הטפסים יתבצע באופן מקוון ישירות למזכירות החוג לחינוך, בקשות וטפסים אשר יגיעו לפקולטה למדעי הרוח יוחזרו אלינו ויעכבו את מתן התשובה.

        מילוי הטופס באמצעות המערכת הינו פשוט וקל, אם בכל זאת נתקלתם בבעיה, ניתן לפנות לגב' אושרה פנחסי

         

        לתשומת ליבכם: תשובות הועדה תגענה ישירות לתיבת הדוא"ל האוניברסיטאית (username@mail.huji.ac.il).


        תודה על שיתוף הפעולה!
         

         

        משלים למחקר

        משלים למחקר מיועד לסטודנט בעל תואר מוסמך במסלול לא מחקרי המבקש להתקבל ללימודי דוקטורט.

        תנאי קבלה וסדרי הרשמה

        רשימת מנחים לתיזה ולדוקטורט

        טפסים

         

        תנאי קבלה וסדרי הרשמה

         

        תנאי קבלה 

        הקריטריונים לקבלה למסלול משלים למחקר הם:

        1.         ציון 90 בלימודי המוסמך

        2.         מציאת מנחה – את רשימת המנחים ניתן למצוא באתר בית הספר לחינוך:

        http://education.huji.ac.il/people/staff/thesis_and_doctorate_supervisors 

        3.         פטור אוניברסיטאי באנגלית (אמי"ר, אמיר"ם, פסיכומטרי).

        סדרי הרשמה

        ברמה אוניברסיטאית: תלמידים שלמדו בארץ נרשמים במדור לרישום ולקבלת תלמידים של האוניברסיטה העברית באמצעות הרישום המקוון באתר האוניברסיטה העברית - יש לצרף מסמכים על פי הדרישות המופיעות באתר.

        הגשת בקשה לקבלה למעמד של משלים למחקר

        טופס משלים למחקר

         

         

        רשימת מנחים לתזה ולדוקטורט

        טפסים

         

        סטודנטים יקרים 

        במסגרת שיפור השירות לסטודנטים בבית הספר לחינוך, אופן מילוי והגשת הטפסים יתבצע באופן מקוון ישירות למזכירות החוג לחינוך, בקשות וטפסים אשר יגיעו לפקולטה למדעי הרוח יוחזרו אלינו ויעכבו את מתן התשובה.

        מילוי הטופס באמצעות המערכת הינו פשוט וקל, אם בכל זאת נתקלתם בבעיה, ניתן לפנות לגב' אושרה פנחסי

         

        לתשומת ליבכם: תשובות הועדה תגענה ישירות לתיבת הדוא"ל האוניברסיטאית (username@mail.huji.ac.il).


        תודה על שיתוף הפעולה!

         

        דוקטורט

        כללי

        לימודי המחקר הם לימודים, שבמרכזם עבודת המחקר שנכתבת בהנחיית מנחה. במשך לימודיו נדרש תלמיד המחקר ללמוד קורסים בהיקף של 12 נ"ז לפחות בהתאם למתבקש מתכנית המחקר הספציפית, ואולם רוב הזמן מוקדש לתכנון, ביצוע וכתיבת עבודת המחקר. הזמן המוקצב לשלב הביסוס התיאורטי של המחקר והתכנון של מערך המחקר (שלב א') הוא עד שנתיים. בסיום שלב א' מוגשת הצעת מחקר שקיבלה את אישור המנחה וכן אישור הוועדה האקדמית המלווה. לשלב הביצוע של המחקר (על פי הצעת המחקר) ולכתיבה המסכמת של עבודת המחקר (שלב ב'), מוקצבות ארבע שנים נוספות, בסך הכול שש שנים, ולכל היותר שנה נוספת מעבר לכך.

        תנאי קבלה

        1. לימודי המחקר מיועדים לתלמידים שסיימו את לימודי התואר השני עם עבודת גמר בציונים האלה: עבודת הגמר בציון 90 לפחות, ממוצע ציונים לתואר שני בציון 90 לפחות, ציון בחינת גמר (במקום שיש) בציון 85 לפחות. מקרים מיוחדים ידונו בנפרד 
        2. מציאת מנחה לעבודת המחקר 
        3. עמידה בפני ועדת קבלה

        וועדת חריגים

        מקרים גבוליים אשר אינם עומדים בקריטריונים שנקבעו כתנאי מקדים להרשמה ללימודי דוקטורט יכולים להיות נידונים בוועדת חריגים. 

        על הפונים לוועדת חריגים להמציא (בנוסף לכל החומרים הרגילים שיש להמציא בהרשמה לדוקטורט) מכתב המנמק את הפנייה לוועדת חריגים, וכן מכתב נוסף מהמנחה העתידי שבו יסביר המנחה מדוע לדעתו המועמד מתאים ללימודי המשך. הוועדה רשאית להזמין את המועמד לפגישה עם חבריה, ו/או לבקש חומרים נוספים לפי שיקול דעתה.  
         

        תלמידים במעמד השלמה למחקר

        תלמידים שסיימו מסלול של לימודי מוסמך ללא עבודת גמר, אינם יכולים להירשם כתלמידי מחקר בבית הספר לחינוך. לתלמידים כאלה, העומדים בקריטריון ציוני הקורסים, קיימת אפשרות להירשם למעמד של "תלמיד השלמה למחקר", זאת לאחר שמצאו מנחה לעבודת הגמר ועמדו בפני ועדת קבלה. רק לאחר השלמת עבודת הגמר בציון הסף הנדרש, יוכלו להגיש מועמדות ללימודי המחקר. לפרטים נוספים, נא לקרוא את המידע על השלמה למחקר באתר של ביה"ס לחינוך.

        הרשמה

        לאחר מציאת מנחה, יש להגיש מועמדות ללימודים ברשות לתלמידי מחקר.

        לאחר בדיקת המסמכים, יידרש המועמד לעמוד בפני ועדת קבלה.

        ועדת תלמידי המחקר של בית הספר לחינוך, תקיים ועדות קבלה פעמיים בשנה, לפני תחילת כל סמסטר. ההרשמה ללימודי מחקר תתקיים פעמיים בשנה.

        שכר לימוד וטופס לימודים

        שכר הלימוד לתלמידי מחקר הוא 40% משכר הלימוד בשנה הראשונה ובשנה השנייה ללימודיהם ו-10% משכר הלימוד בכל אחת מהשנים שלאחר מכן.

        על התלמידים להגיש, מדי שנה, טופס לימודים לרשות לתלמידי מחקר.

        פרטים נוספים

        לפרטים נוספים, נא לפנות לרכזת ועדת הדוקטורנטים של בית הספר לחינוך, גב' ססקייה דה-האן או לרשות לתלמידי מחקר.

        תעודת הוראה

        המחלקה ללימודי הוראה מכשירה מורים במקצועות הנלמדים בבתי הספר העל-יסודיים (כיתה ז'-י"ב) במגוון תחומים דיסציפלינאריים במדעי הטבע, מתמטיקה, מדעי הרוח ומדעי החברה ושפות.

        תעודת הוראה היא תנאי לקבלת רישיון הוראה מטעם משרד החינוך ולקבל את כל הזכויות של מורה בית הספר מבחינת משכורת והזדמנויות לקידום. עובדי חינוך בביה"ס שאינם עוסקים בהוראה צריכים להיות גם כן בעלי תעודת הוראה כגון יועצים חינוכיים, וכן מרצים במכללות לחינוך.

        הלימודים במחלקה ללימודי הוראה משלבים התנסות בהוראה מודרכת עם קורסים בנושאי חינוך כלליים, באוריינות מחקר בחינוך והוראה ובפדגוגיה ומתודיקה.

        במחלקה ללימודי הוראה ניתן לקבל תעודת הוראה במקצוע אחד או בשני מקצועות בהתאם לרקע האקדמי ממנו מגיעים.

        בעלי תעודת הוראה: ניתן להירשם למסלול של הרחבת הסמכה - קבלת תעודת הוראה נוספת במקצוע נוסף, לפי כללי המל"ג. הנרשמים למסלול זה ישלמו 50% משכ"ל ותיקבע להם תכנית אישית מקוצרת, עד 20 נ"ז.

        המחלקה ללימודי הוראה מציעה מסלולים מקוצרים מיועדים לתלמידי ובעלי תארים מתקדמים, למורים בעלי ניסיון בהוראה ולתלמידי ובוגרי החוג לחינוך.

        למחלקה ללימודי הוראה יכולים להתקבל תלמידי או בוגרי חוגי הלימוד המתאימים למקצועות ההוראה שהמחלקה ללימודי הוראה מציעה. אין חובה להיות בעל רקע אקדמי בחינוך בכדי ללמוד לימודי הוראה, אך כן נדרש רקע אקדמי דיסציפלינארי מתאים, בהיקף של חוג לפחות, לאחד ממקצועות ההוראה אותם אנו מציעים. סטודנטים הלומדים תואר בוגר בחוג לחינוך או בוגרי החוג, נדרשים ללמוד לפחות חוג נוסף בתחום דיסציפלינארי המתאים למקצועות ההוראה השונים הנלמדים במחלקה.

        לתלמידי לימודי הוראה מתקיימת הזדמנות להשתתף בתכנית חדשנית להכשרת מורים "אקדמיה כיתה". תכנית חדשה של משרד החינוך שמטרתה להציע גישה חלופית להכשרת המורים ולקדם מעבר ל"הוראה בצמד" בכיתות הלימוד.

        בשנת הלימודים תשע"ט תפתח במחלקה ללימודי הוראה סדנת מחקר לסטודנטים מצטיינים. ההשתתפות בסדנה תזכה את המשתתפים במלגה. אנו מציעים לכל המעוניינים להשתתף בסדנה זו להגיש מועמדות.

           

          מסגרת תעודת הוראה נלמדים שלושה קורסים שהוכרו כקורסי אבני פינה, שניים בתחום חברתי: חינוך וחברה מספר 34283 והתפתחות והתבגרות מספר 34371, ואחד בתחום רוח: מחשבת החינוך מספר 34312. תלמידים שילמדו את הקורסים הללו במסגרת אבני פינה יהיו פטורים מקורסים אלה במסגרת תעודת הוראה ולא יחויבו בקורסים נוספים במקומם.

          ההרשמה לשנת הלימודים תשע"ט פתוחה!

          תכניות מיוחדות

          • לימודי תעודת הוראה באנגלית לדוברי אנגלית ברמה גבוהה
            מטרת התכנית להכשיר מורים להוראת אנגלית, שישתלבו בעבודה במערכת החינוך העל-יסודית. התכנית מיועדת לאקדמאים בעלי אנגלית ברמה גבוהה מאד, אשר ילמדו קורסי השלמה בדיסציפלינה ויעברו קורסים תיאורטיים ומעשיים אשר יכשירו אותם לעבודת ההוראה. התכנית בתמיכת משרד החינוך, בהתאם לאישור המל"ג.
          • הוראת עברית לדוברי ערבית لغة عبرية للناطقين بالعربية
            מטרת התכנית להכשיר מורים להוראת השפה העברית בחברה הערבית, שישתלבו בעבודה במערכת החינוך במזרח ירושלים וברחבי המדינה בכלל. התכנית מיועדת לאקדמאים בעלי עברית ברמה גבוהה מאד, אשר ילמדו קורסי השלמה בלשון עברית וישתתפו בסדנאות מעשיות בתחום הוראת השפה כחלק מההכשרה לעבודת ההוראה בבתי ספר תיכוניים. הקורסים הייעודיים יינתנו  בבית הספר לתלמידים מחו"ל ע"ש רוטברג. הקורסים של תעודת הוראה יינתנו  בביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס. התכנית בתמיכת משרד החינוך ומנח"י-עירית ירושלים.
          • הזנק להוראה - תכנית להסבת אנשי ונשות היי-טק ותעשיה
            המחלקה ללימודי הוראה בביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס בשיתוף עם מכון איינשטיין למתמטיקה והמרכז הישראלי למצוינות בחינוך ובתמיכת קרן טראמפ מציעים תכנית להסבת אנשי ונשות היי-טק ותעשיה עתירת ידע להוראת מתמטיקה. התכנית מציעה מסלול הכשרה של שנת לימודים אחת, אשר לאחריה יכולים הבוגרים להשתלב בהוראה בבתי ספר על יסודיים. תכנית הלימודים מרוכזת ומתאימה לשבוע העבודה של עובדי הייטק. התכנית מבוססת על מודל הכשרה קלינית, שבו משולבים לימודים עיוניים בהתנסות מעשית בהוראה בבית הספר יאסא – התיכון הישראלי למדעים ואומנויות, תוך חשיפה לדרכי לימוד ייחודיות המותאמות לחדשנות פדגוגית. ניתן דגש על הכרות עם מערכת החינוך העל-יסודית בישראל על רבדיה השונים. ההשתלבות בהוראה בבתי ספר לאחר סיום התכנית יכולה להיות במשרה מלאה או חלקית, לפי הרצון והיכולת של המועמדים.

          לפרטים נוספים:

          רכזת לענייני תלמידים: גב' מרים אלעזרה
          עוזרת לענייני הוראה: גב' ססקיה דה-האן

          שעות קבלה המזכירות: ימים א'-ה' מ-9.00 עד 13.00
          טלפון: 02-5882021/2
          פקס: 02-5880070

          מנהל אקדמי המחלקה ללימודי הוראה: ד"ר אדר כהן
          רכז אקדמי להוראת מדעי הרוח, של"ח, אמנות ולשון עברית: ד"ר בועז צבר
          רכזת אקדמית להוראת מדעי החברה והוראת ערבית: ד"ר סמירה עליאן
          רכזת אקדמית להוראת מדעי הטבע, מתמטיקה ואנגלית: ד"ר עדי בן-דוד

          האוניברסיטה העברית
          ביה"ס לחינוך
          המחלקה ללימודי הוראה
          הר הצופים, ירושלים 91905

          מקצועות הכשרה

          המחלקה ללימודי הוראה מכשירה מורים במקצועות הנלמדים בבתי הספר העל-יסודיים (כיתות ז'-י"ב) במגוון תחומים דיסציפלינאריים במדעי הטבע, מתמטיקה, מדעי הרוח ומדעי החברה:

          מדעי הרוח

          • היסטוריה
          • לימודי יהדות
          • מוסיקה
          • מחשבת ישראל
          • מקרא
          • ספרות
          • פילוסופיה
          • תיאטרון
          • תלמוד
          • אמנות*
          • אמנות בשיתוף עם "בצלאל"**

          מדעי החברה

          • אזרחות
          • ארכיאולוגיה
          • גיאוגרפיה
          • סוציולוגיה
          • עולם הערבים והאיסלאם
          • פסיכולוגיה
          • תקשורת

          מתמטיקה ומדעי הטבע

          • ביולוגיה
          • כימיה
          • מדעי המחשב
          • מתמטיקה
          • פיסיקה

          לימודי שפות

          • אנגלית
          • לשון עברית
          • ספרדית
          • ערבית
          • צרפתית

          הכשרה בתחומי חינוך

          • חינוך מיוחד

          *ההרשמה למקצוע אמנות פתוחה לתלמידי או בוגרי תלמידי ובוגרי החוג לתלדות אמנות
          **ההרשמה למקצוע אמנות בשיתוף עם "בצלאל" פתוחה אך ורק לתלמידי או בוגרי החוג לתולדות אומנות באוניברסיטה העברית לתלמידי או בוגרי בצלאל אקדמיה לאמנות ועיצוב ירושלים

          שימו לב

          • במחלקה ללימודי הוראה ניתן לקבל תעודת הוראה במקצוע אחד או בשני מקצועות בהתאם לרקע האקדמי ממנו מגיעים.
          • קבלת תעודת הוראה בכל התכניות מותנית בסיום התואר בהתאם למסלול ההכשרה.
          • נכון להיום, לא ניתן לבצע הרחבת הסמכה לבעלי תעודת הוראה ממוסדות אקדמיים המוכרים ע"י המל"ג.

          חוגי לימוד המתאימים להוראה

          המחלקה ללימודי הוראה מקבלת סטודנטים ובוגרים ממוסדות מקבילים המעניקים לפחות תואר ראשון.
          להלן רשימת חוגי הלימודים שתלמידיהם או בוגריהם יכולים להירשם ללימודי הוראה בבתי-ספר על-יסודיים: 

          מדעי-הרוח

          אנגלית • ארכיאולוגיה • לימודי תיאטרון • המגמה לחינוך מיוחד מטעם החוג לחינוך • המגמה ללקויות למידה מטעם החוג לחינוך • לימודי ארץ ישראל • לימודי האסלאם והמזה"ת • היסטוריה • היסטוריה של עם ישראל • לימודי מזרח התיכון • לימודי מזרח אסיה • מחשבת ישראל • לשון עברית • ספרדית • ספרות עברית • ספרות כללית והשוואתית • פילוסופיה • צרפתית • שפה וספרות ערבית • תולדות האמנות • מוסיקולוגיה • לימודי יהדות • מקרא • תנ"ך
          כמו כן, יכולים להתקבל תלמידי בצלאל או בוגריו.

          מדעי החברה

          גיאוגרפיה • יחסים בין-לאומיים • מדעי המדינה • סוציולוגיה ואנתרופולוגיה • פסיכולוגיה • מדעי ההתנהגות • תכנית משולבת: פילוסופיה, כלכלה ומדע המדינה (פכ"מ)

          משפטים

          מתמטיקה ומדעי הטבע*

          כימיה • מדעי החיים (ביולוגיה וצירופים) • מתמטיקה • מדעי המחשב • פיסיקה • ביוכימיה ומדעי המזון • ארכיאולוגיה • מדעי הסביבה

          חקלאות

          תלמידי הפקולטה לחקלאות או בוגריה.

          שימו לב

          • החל משנת הלימודים תשע"ט, יוכלו הלומדים חטיבה בחינוך בפקולטה למתמטיקה ולמדעי הטבע להשלים לימודי תעודת הוראה בהיקף של 30 נ"ז. זאת בנוסף להיקף הלימודים בחטיבה בחינוך במסגרת הלימודים לתואר ראשון. סטודנטים שיבחרו במסלול זה יוכלו להשלים את התואר הראשון (ובתוכו החטיבה בחינוך) ואת תעודת ההוראה בארבע שנים. רוב הקורסים בלימודי הוראה יילמדו בקמפוס ספרא. נא ללחוץ פה למידע נוסף.
          • אין חובה להיות בעל רקע אקדמי בחינוך בכדי ללמוד לימודי הוראה, אך כן נדרש רקע אקדמי דיסציפלינארי מתאים, בהיקף של חוג לפחות, לאחד ממקצועות ההוראה אותם אנו מציעים. סטודנטים הלומדים תואר בוגר בחוג לחינוך או בוגרי החוג, נדרשים ללמוד לפחות חוג נוסף בתחום דיסציפלינארי המתאים למקצועות ההוראה השונים הנלמדים במחלקה.
          • מומלץ לבדוק בעמוד מקצועות הכשרה את המקצועות אשר ייפתחו ללימודים בשנת הלימודים הקרובה.
          • במקצועות מסוימים, בהתאם לרקע האקדמי של המועמד, ייתכן ותהיה דרישה להשלמת רקע אקדמי בתחום זאת במקביל ללימודי בהוראה. 

          סדרי הרשמה ותנאי קבלה

          מי מתקבל?

          • תלמידי/בוגרי חוגי הלימוד המתאימים למקצועות ההוראה שהמחלקה ללימודי הוראה מציעה
          • תלמידים שסיימו לפחות שתי שנות לימוד לתואר הראשון
          • תלמידי ובעלי תארים מתקדמים
          • מורים מכהנים בבתי ספר על-יסודיים או במוסדות להשכלה גבוהה (הדרישות הן: מינימום 2 שנות ניסיון בהיקף של ½ משרה)

          תנאי קבלה כלליים

          • למחלקה ללימודי הוראה יכולים להתקבל בוגרי תואר ראשון או תלמידים שסיימו שתי שנות לימוד לקראת תואר ראשון עם ציון ממוצע של 80 לפחות. תלמידי או בוגרי החוגים לכימיה, לביולוגיה, למתמטיקה, לפיסיקה ומדעי המחשב יתקבלו עם ציון ממוצע של 75 לפחות.
          • מתקיימים מסלולים לתלמידים מצטיינים. ממוצע הקבלה הינו 90. לתלמידי/בעלי תואר במתמטיקה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, ומדעי המחשב, ממוצע הקבלה למסלול לתלמידים מצטיינים הינו 85.
          • ידיעת השפה העברית – בעלי תארים מחו"ל יפנו למשרד לרישום וקבלת תלמידים מחו"ל לקבלת פרטים.
          • בעלי תעודת בגרות לא ישראלית נדרשים להמציא אישור על סיום רמה ג' לפחות בלימודי עברית כתנאי לקבלה ללימודי הוראה.
          • ההרשמה למקצוע אמנות בשיתוף עם "בצלאל" פתוחה אך ורק לתלמידי או בוגרי החוג לתולדות אומנות באוניברסיטה העברית ולתלמידי או בוגרי בצלאל אקדמיה לאמנות ועיצוב ירושלים. המועמדים יידרשו לעבור סדנת מיון.
          • תלמידי החוג לימודי האסלאם ומזה"ת המעוניינים לעבור הכשרה להוראת ערבית, הקבלה למסלול מותנית במבחן כניסה ובהשלמות של קורסים בחוג לערבית בהתאם לדרישות החוג.
          • הסטודנטים שנתוניהם עומדים בתנאי הקבלה יוזמנו לראיון היכרות, שמטרתו העיקרית היכורת אישית, תיאום ציפיות והכוונה ראשונית שתסייע לרישום לקורסים ולמסלול הרלוונטי. מועמדים למקצוע אמנות בשיתוף עם "בצלאל" יידרשו לעבור סדנת מיון ולא מתבקשים לעבור ראיון היכרות.

          סדרי הרשמה

          ההרשמה לשנת הלימודים תשע"ט פתוחה.
          ההרשמה למקצוע אמנות בשיתוף עם "בצלאל" פתוחה עד לתאריך 31.3.2018.

          החל משנת הלימודים תשע"ט ניתן יהיה להירשם ללימודי הוראה גם בסמסטר ב', לפי לוחות הזמנים המתפסרמים ע"י האוניברסיטה. על הנרשמים לסמסטר ב' לקחת בחשבון כי בשנת הלימודים הראשונה לא יוכלו להשתתף בקורסים השנתיים המחייבים במסגרת התכנית.

          שלב 1

          ברמה אוניברסיטאית: תלמידים שלמדו בארץ נרשמים במדור לרישום ולקבלת תלמידים של האוניברסיטה העברית באמצעות הרישום המקוון באתר האוניברסיטה העברית - יש לצרף מסמכים על פי הדרישות המופיעות באתר.

          שלב 2

          ברמת בית הספר לחינוך: באמצעות יצירת חשבון במערכת ההרשמה, מילוי פרטים וצירוף מסמכים על פי הדרישות המופיעות במערכת ההרשמה.
          יש לשים לב שביצעת את כל הפעולות הבאות:

          1. מילוי פרטים אישיים באנגלית ולאחר מכן קבלת סיסמה למייל.
          2. עם הסיסמה יש להיכנס למערכת הרישום ולבצע את הפעולות הבאות:
          • למלא "טופס הרשמה" מקוון
          • להעלות מסמכים רלוונטיים המפורטים בעת ההרשמה
          • לבצע "סגירת הרשמה"

          שלב 3

          הסטודנטים שנתוניהם עומדים בתנאי הקבלה יוזמנו לראיון היכרות, שמטרתו העיקרית היכורת אישית, תיאום ציפיות והכוונה ראשונית שתסייע לרישום לקורסים ולמסלול הרלוונטי. לאחר השלמת תהליך הרישום ולאחר קיום הראיון יקבלו המועמדים הודעה על קבלתם הסופית ללימודים.
          מועמדים למקצוע אמנות בשיתוף עם "בצלאל" יידרשו לעבור סדנת מיון ולא מתבקשים לעבור ראיון היכרות.

          שימו לב

          • לא יטופלו בקשותיהם של מועמדים שלא השלימו את שני הליכי ההרשמה הראשונים ולא צירפו את כל המסמכים הנדרשים.
          • במקצועות מסוימים, בהתאם לרקע האקדמי של המועמד, ייתכן ותהיה דרישה להשלמת רקע אקדמי בתחום זאת במקביל ללימודי בהוראה.
          • תלמידים הבאים מאוניברסיטאות בחו"ל, במקביל להרשמה ללימודים במחלקה ללימודי הוראה באמצעות טופס ההרשמה, חייבים להירשם במדור רישום וקבלת תלמידים מחו"ל - המחלקה למינהל תלמידים, בניין גולדשמידט, הר-הצופים, טל' 02-5881607.

          על הלימודים

          משך הלימודים

          הלימודים במחלקה נמשכים שנתיים ומתקיימים ברובם בימי לימוד מרוכזים – ראשון ו/או חמישי.

          במסלול למורים מכהנים ובמסלול לתלמידי/בוגרי תואר מתקדם קיימת האפשרות לסיים את הלימודים בשנה אחת, לפחות יומיים בשבוע. זאת במידה ויתאפשר לסטודנט לשבץ את כל הקורסים במסגרת תכנית הלימודים בהתאם לאילוצי המערכת.

          עבור המקצועות אמנות בשיתוף עם "בצלאל" וחינוך מיוחד רק במסלול למורים מכהנים קיימת האפשרות לסיים את הלימודים בשנה אחת, לפחות יומיים בשבוע. זאת במידה ויתאפשר לסטודנט לשבץ את כל הקורסים במסגרת תכנית הלימודים בהתאם לאילוצי המערכת.

          סטודנטים המתחילים את לימודיהם בסמסטר ב' (כולל אלו הלומדים במסלול למורים מכהנים) ילמדו במשך שנה וחצי לפחות. על הנרשמים לסמסטר ב' לקחת בחשבון כי בשנת הלימודים הראשונה לא יוכלו להשתתף בקורסים השנתיים המחייבים במסגרת התכנית.  

          מבנה הלימודים

          הלימודים במחלקה ללימודי הוראה משלבים התנסות בהוראה מודרכת עם קורסים בנושאי חינוך כלליים, באוריינות מחקר בחינוך והוראה ובפדגוגיה ומתודיקה. לפרטים נוספים על מבנה הלימודים.

          שכר לימוד

          גובה שכר הלימוד ללימודי הוראה שווה ערך לשנת לימודים אקדמית אחת של תואר מוסמך. התשלום הינו לשנתיים של לימודים, לכל המסלולים, ומתחלק באופן הבא: 50% תשלום בשנה א' ו-50% תשלום בשנה ב'. גם במסלולים בהם מתאפשר לסיים בשנה אחת יש לשלם את שכ"ל במלואו.

          לתשומת לבכם

          • המחלקה ללימודי הוראה מציעה תכנית לימודים שמותאמת למתווים בהכשרה להוראה של המועצה להשכלה גבוהה (מתווה אריאב).
          • כל התכניות מאפשרות קבלת תעודת הוראה במקצוע אחד או שניים.
          • קבלת תעודת הוראה בכל התכניות מותנית בסיום התואר בהתאם למסלול בו לומד הסטודנט.
          • בחלק מהמסלולים יתכן שיהיו שינויים במבנה תכנית הלימודים.

          התמחות בהוראה (סטאז')

          כל מורה במדינת ישראל חייב להיות בעל שלושה היתרים: תואר ראשון, תעודת הוראה ורישיון הוראה. כל בוגר בעל תואר אקדמי ותעודת הוראה נדרש לעשות שנת התמחות בהוראה (סטאז'). ההתמחות הינה השנה הראשונה לעבודה בהוראה בתנאי אמת כולל שכר וכוללת השתתפות בסדנת סטאז'. עמידה בהצלחה בשנת ההתמחות מקנה למתמחה רישיון הוראה, מטעם משרד החינוך. שנת ההתמחות בהוראה הינה באחריות משרד החינוך והמשרד קבע את מרכיבי ההתמחות ותנאיה. 
          ניתן להשתתף בסדנת סטאז' במסגרת המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי של בית הספר לחינוך. לקבלת פרטים נוספים על סטאז'.

          מבנה הלימודים

          הלימודים במחלקה ללימודי הוראה משלבים התנסות בהוראה מודרכת עם קורסים בנושאי חינוך כלליים, באוריינות מחקר בחינוך והוראה ובפדגוגיה ומתודיקה.

          הלימודים במחלקה נמשכים על-פי-רוב שנתיים ומתקיימים ברובם בימי לימוד מרוכזים – ראשון ו/או חמישי. במסלול למורים מכהנים וכן במסלול בעלי תארים מתקדמים קיימת האפשרות לסיים את הלימודים בשנה אחת, לפחות יומיים בשבוע, זאת במידה ויתאפשר לסטודנט לשבץ את כל הקורסים במסגרת תכנית הלימודים - בהתאם לאילוצי המערכת.

          תכנית הלימודים מותאמת לדרישות המתווים בהכשרה להוראה של המועצה להשכלה גבוהה (מתווה אריאב) ומורכבת מארבעה חלקים:

          לימודי חינוך

          קורסים שמספקים ידע עיוני חשוב למורה המשכיל. כמו כן, הקורסים נותנים כלים תיאורטיים הנחוצים למורים במאה ה-21 יחד עם הזדמנות להיחשף לדרכי יישומם במעשה ההוראה.

          הקורסים עוסקים בנושאים הבאים:

          • מחשבת החינוך - היטבים פילוסופיים בעבודת החינוך
          • התפתחות והתבגרות - פסיכולוגיה של גיל הנעורים
          • חינוך וחברה - היבטים סוציולוגיים בחיי בית הספר ובמערכת החינוך
          • למידה והוראה
          • פיתוח הוראה עתירת חשיבה

          קורסי הכשרה

          קורסים וסדנאות להכשרה מעשית להוראה מתקיימים בתחומי הדעת (הדיסציפלינה שכל סטודנט מיועד ללמד בבית הספר) ובסוגיות פדגוגיות וחינוכיות שכל מורה נזקק להן:

          א. פדגוגיה ומתודיקה בתחום הדעת

          קורסים ייחודיים לכל מקצוע ומקצוע העוסקים בהיבטים מעשיים ותיאורטיים של הוראת המקצוע.

          הסדנה המתודית שמלווה את ההתנסות כוללת הכנה לקראת הוראה ורפלקציה בעקבותיה, משוב ושיחה אישית של המדריך הפדגוגי עם הסטודנטים בעקבות צפייה בשיעוריהם, חשיפה לספרות מקצועית ולמחקר רלבנטי להוראה ולמקצוע ההוראה, היכרות עם נושאים בתכניות הלימוד של המקצוע, ועוד.

          הסטודנטים יהיו מחויבים להשתתף בסדנה מתודית ובהתנסות מעשית גם בעת חופשת הסמסטר, אך יהיו פטורים מהוראה ומהשתתפות בסדנה בזמן חופשות ביה"ס שאינן חופפות את חופשות האוניברסיטה.

          קורסים

          • סדנה מתודית בהוראת המקצוע*
          • סמינריון דידקטי במקצוע ההוראה

          *במספר תחומים מצומצם מתקיימות שתי סדנאות מתודיות באותו מקצוע, סדנא אחת בכל אחת משתי שנות לימוד.

          ב. התנסות מעשית בתחום הדעת

          ההתנסות היא הזדמנות ללמוד באופן בלתי אמצעי על עולם בית הספר והכיתה. ההתנסות המעשית מאפשרת לסטודנטים ללמוד מתוך עשייה, בתמיכה וליווי של מדריכים פדגוגיים להוראה ומורים מאמנים.

          קבלת תעודת הוראה מותנית ביום התנסות שבועי לאורך שתי שנות לימוד לתעודת ההוראה.

          ההתנסות בבתי הספר מתקיימת באחד מבתי הספר בירושלים או בסביבתה. הסטודנטים נמצאים בוקר שלם בבית הספר מ-8.00-7.30 עד 13.30-13.00 (על פי הוראות מנחה הסדנה ובהתאם למערכת בית הספר). התלמידים יתבקשו להגיע בזמן - לא יתקבלו איחורים והיעדרויות לא מתואמות.

          ההתנסות בבית הספר מלווה בסדנה מתודית המועברת ע"י מדריך פדגוגי: מורה חונך, שהוא איש סגל של המחלקה ללימודי הוראה.

          ההתנסות כוללת תצפיות במורים מאמנים, השתתפות בפעילויות חינוכיות שונות של בית הספר והוראה עצמאית בכיתת תלמידים או בחלק ממנה. במסגרת ההתנסות הסטודנטים מחויבים בהגשת דוחות התנסות במהלך השנה.

          במקרים אחדים הסטודנטים יתבקשו להתחיל את ההתנסות ו/או ההערכות להתנסות עוד לפני מועד תחילת שנת הלימודים האקדמית. שעות אלו יקוזזו מחובות הסטודנטים בסדנאות במהלך שנת הלימודים.

          סטודנטים שהישגיהם בהתנסות או תיפקודם בחלק המעשי יחויבו בשעות התנסות נוספות במהלך שנת הלימודים או בשנה שלאחר מכן במקרים חריגים תופסק השתתפותם בקורס ההכשרה המעשית.

          ג . הכשרה פדגוגית והתנסות מעשית במשימות חינוכיות כלליות

          ישנם אתגרים חינוכיים ומשימות המשותפים לכל מורה באשר הוא ואשר דורשים הכשרה מעשית לצד למידה עיונית. כל סטודנט יוכל לבחור להשתלב בקורסים של הכשרה מעשית ובסדנה פדגוגית מלווה גם בסוגיות ותחומים כאלו, כגון: חינוך כיתה; עבודה עם תלמידים לקויי למידה; הערכה חלופית; עבודה עם תלמידים מצטיינים ומחוננים; הכרת מודלים של חינוך רב-תרבותי; הוראת כישורי חיים וכו'.  קורסים אלו יתקיימו במתכונת סימסטריאלית.

          תכניות לימודים ומסלולים מקוצרים

          היקף הלימודים נקבע על פי תכנית הלימודים המותאמת לפי מעמד התלמיד והמסלול שהוא לומד בו. כל סטודנט שהתקבל ללימודי הוראה תישלח תכנית לימודים אישית.

          להלן היקף הלימודים ללימודי תעודת הוראה במקצוע אחד בכל אחד מהמסלולים הקיימים:

          • תכנית הבסיס מיועדת לתלמידי חוגים דיסציפלינריים שסיימו לפחות שתי שנות לימוד לתואר הראשון
            היקף תכנית הלימודים הינו 24 שעות שנתיות (ש"ש) השווה 48 נקודות זכות (נ"ז)
          • תכנית הכשרה להוראה לתלמידים מצטיינים מיועדת לתלמידי חוגים דיסציפלינריים שסיימו לפחות שתי שנות לימוד לתואר הראשון
            היקף תכנית הלימודים הינו 20 ש"ש השווה 40 נ"ז. היקף תכנית הלימודים להוראת ערבית הינו 22 ש"ש השווה 44 נ"ז 
          • תכנית הכשרה להוראה לתלמידי/בוגרי החוג לחינוך וחוג דיסציפלינרי שמתאים להוראה שסיימו לפחות שתי שנות לימוד לתואר הראשון
            היקף תכנית הלימודים הינו 18 ש"ש השווה 36 נ"ז
          • תכנית הכשרה להוראה לתלמידי/בוגרי תואר שני בחינוך
            היקף תכנית הלימודים הינו 13 ש"ש השווה 26 נ"ז
          • תכנית הכשרה להוראה לתלמידי תארים מתקדמים בתחומים הדיסציפלינאריים
            היקף תכנית הלימודים הינו 16 ש"ש השווה 32 נ"ז
          • תכנית הכשרה להוראה למורים מכהנים בעלי נסיון של שנתיים ומעלה בבתי ספר על-יסודיים המוכרים ע"י משרד החינוך, בהיקף של ½ משרה לפחות
            היקף תכנית הלימודים הינו 18 ש"ש השווה 36 נ"ז
          • תכנית הכשרה להוראה למורים מכהנים שהם תלמידי/בוגרי החוג לחינוך וחוג דיסציפלינארי שמתאים להוראה שסיימו לפחות שתי שנות לימוד לתואר הראשון עם נסיון של שנתיים ומעלה בבתי ספר על-יסודיים המוכרים ע"י משרד החינוך, בהיקף של ½ משרה לפחות
            היקף תכנית הלימודים הינו 14 ש"ש השווה 28 נ"ז
          • תכנית הכשרה להוראה למורים מכהנים שהם תלמידי/בוגרי מוסמך בחינוך עם נסיון של שנתיים ומעלה בבתי ספר על-יסודיים המוכרים ע"י משרד החינוך, בהיקף של ½ משרה לפחות
            היקף תכנית הלימודים הינו 10 ש"ש השווה 20 נ"ז
          • תכנית הכשרה להוראה למורים מכהנים שהם תלמידי/בוגרי תארים מתקדמים בתחומים הדיסציפלינריים עם נסיון של שנתיים ומעלה בבתי ספר על-יסודיים המוכרים ע"י משרד החינוך, בהיקף של ½ משרה לפחות
            היקף תכנית הלימודים הינו 14 ש"ש השווה 28 נ"ז

          שימו לב

          • תכנית הלימודים הינה אישית עבור כל סטודנט ומותאמת לפי מעמד התלמיד והמסלול שהוא לומד בו. לכן היקף התכנית מבחינת שעות שנתיות, נקודות וקורסים עשוי להשתנות.
          • קבלת תעודת הוראה בכל התכניות מותנית בסיום התואר בהתאם למסלול ההכשרה.

          מקצועות הכשרה ייחודיים

          הכשרה להוראת לשון עברית כשפה שנייה בשיתוף עם בית הספר לתלמידי חו"ל

          תכנית זו מיועדת לתלמידי כל מקצועות ההוראה המעוניינים לעבור הכשרה ייחודית להוראת לשון עברית כשפה שנייה. הלימודים בהוראת לדרכים כשפה שנייה מתקיימים בשנה השנייה של התכנית. המועמדים יידרשו לעבור ראיון קבלה.

          עם סיום חובות הלימודים יקבלו התלמידים תעודת הוראה במקצוע שאליו הוכשרו להוראה וכן תעודת הסמכה מטעם בית הספר לתלמידי חו"ל ומטעם בית הספר לחינוך המאשרת כי סיימו קורס הכשרה להוראת עברית לדוברי שפות זרות.

          הכשרה להוראת אמנות בשיתוף עם "בצלאל"

          תכנית זו מיועדת אך ורק לתלמידי או בוגרי החוג לתולדות אומנות באוניברסיטה העברית ולתלמידי או בוגרי "בצלאל" אקדמיה לאמנות ועיצוב ירושלים. התכנית תכשיר את התלמידים גם בתחום הוראת היצירה וגם בתחום הוראת תולדות האומנות. בוגרי החוג לתולדות אמנות עשויים להתבקש לעשות השלמה בתחום היצירה.

          הכשרה להוראת של"ח וידיעת הארץ

          תכנית זו לא תתקיים בשנה"ל תשע"ט.

          תכנית זו מיועדת לתלמידי או בוגרי החוגים הבאים: לימודי ארץ ישראל, היסטוריה, מקרא, גיאוגרפיה, חינוך, ארכיאולוגיה, מדעי הסביבה וכן לתלמידים בעלי ניסיון בהדרכת טיולים וסיורים או לתלמידים המגלים עניין בתחום.

          הלומדים הוראת של"ח וידיעת הארץ יהיו חייבים לעבור הכשרה נוספת הניתנת על ידי משרד החינוך, כתנאי לקבלת רישיון הוראה בתחום.

          הכשרה זו נערכת במספר ימי פעילויות שדה במהלך חודש ספטמבר. פעילויות השדה האלה ישלימו את הפעילויות המתקיימות בבית הספר ושנלמדו במהלך לימודי הוראת של"ח באוניברסיטה.

          פרטים מדויקים (מקום מפגש, לו"ז פעילות, ציוד) יועברו למשתתפים במהלך שנת הלימודים.

          תכנית תואר בוגר מתמטיקה במגמת הוראה

          התכנית משלבת לימודי הוראה בתוך לימודי הבוגר במתמטיקה. משרד החינוך מכיר במסיימי התכנית כזכאים להתחיל לעבוד כמורים מתמחים למתמטיקה. עם סיום מוצלח של שנת ההתמחות הם יהיו זכאים לקבל רישיון הוראה ממשרד החינוך. המסיימים לא מקבלים בפועל תעודת הוראה אבל מוכרים ע"י משרד החינוך לצורך מעמד מקצועי ושכר. לצפייה במבנה לימודי ההוראה ובפרוט הקורסים נא ללחוץ כאן. לצפייה במבנה כלל הלימודים בתוכנית זאת ובפרוט קורסי המתמטיקה לחץ כאן. כדי לקבל פרטים נוספים על תכנית הלימודים והרשמה לתכנית יש לפנות לחוג למתמטיקה.

          מובילים פדגוגיים – סדנת מצטיינים במסלול תעודת הוראה

          בשנת הלימודים תשע"ט תפתח במחלקה ללימודי הוראה סדנת מחקר לסטודנטים מצטיינים. ההשתתפות בסדנה תזכה את המשתתפים במלגה. אנו מציעים לכל המעוניינים להשתתף בסדנה זו להגיש מועמדות, לפי המפורט להלן.

          סדנת מצטיינים 
          הסדנה היא קורס בהיקף 4 נ"ז, שנוספות להיקף הנ"ז שכל סטודנט מחויב אליו. 
          לסדנה שתי מטרות מרכזיות: הראשונה היא לחשוף את הסטודנטים המצטיינים לסוגיות בולטות הקשורות לתחומי החינוך, ההוראה והכשרת מורים במאה ה 21. המטרה השנייה היא לאפשר לסטודנטים מרחב של מחקר וחשיבה אודות סוגיות אלו מתוך נקודת מבט אישית ורפלקטיבית ועל בסיס מחקר אמפירי. 
          לשם כך, בחלק הראשון של הקורס, אשר יתקיים במהלך סמסטר א' בהובלת ד"ר אביב כהן, יוצגו סוגיות מרכזיות בחינוך ובהכשרת מורים. הסטודנטים יתבקשו לקחת חלק פעיל בהצגת סוגיה אחת במהלך המפגשים. 
          בחלק השני של הקורס, אשר יתקיים במהלך סמסטר ב' בהובלת ד"ר אבי מרזל, יתנסו הסטודנטים במחקר אמפירי סביב סוגיה ממוקדת תוך שהם אוספים מידע מהשדה החינוכי ומנתחים אותו. חלק זה יתקיים במתכונת של עבודה עצמית תוך עריכת מפגשי ליווי וכן מספר מפגשים כלליים בתחילת וסיום הסמסטר. תוצרי תהליכי החקר יוצגו בפורום של ביה"ס לחינוך.
          מועד הקורס: ימי שני, 08:30-10:00. 

          מלגה
          הסטודנטים שישתתפו בסדנה יזכו במלגה שנתית של 9,600 שקלים (בחלוקה לשני הסמסטרים), שתאפשר את השתתפותם בסדנה. קבלת המלגה על-פי כללי האוניברסיטה. ראו תקנון מלגות מחיה לתלמידי מוסמך ודוקטור - רלוונטי לסטודנטים הלומדים לתואר שני או שלישי.

          לפרטים נוספים על התכנית, כולל תהליך קבלה ולוח הזמנים נא ללחוץ כאן.  

           

          תעודת הוראה בשני מקצועות

          תלמידים בעלי תואר אקדמי בשני תחומים שמתאימים להוראה יכולים ללמוד לתעודת הוראה בשני מקצועות.

          היקף נקודות הזכות (נ"ז) של תכנית הלימודים לשני מקצועות הינו גדול יותר ונקבע בהתאם לרקע האקדמי והמקצועי של המועמד.

          תלמידים הלומדים לתעודת הוראה בשני מקצועות נדרשים ללמוד שלושה קורסים נוספים בתכנית הלימודים:

          • התנסות מעשית במקצוע השני (6 נ"ז)
          • סדנה מתודית במקצוע השני (4 נ"ז)
          • סמינריון דידקטי במקצוע השני (4 נ"ז)

          שימו לב

          • קבלת תעודת הוראה בכל התכניות מותנית בסיום התואר.

          מבנה הלימודים המחודש בקורסי ההכשרה המעשית

          החל משנת הלימודים תשע"ט, אנו מבצעים שינוי במבנה ההכשרה המעשית, מתוך מטרה לאפשר לסטודנטים יותר ממדים של התנסות והכשרה בשדה, וכן לתת מענה לאתגרים וצרכים שכל מורה זקוק להם (ואינם תלויים רק בהוראת מקצוע זה או אחר).

          עד כה כל היקף הנ"זים של הכשרה המעשית היה במסגרת של תחומי הדעת.

          לאור משובים רבים שקיבלנו במשך השנים האחרונות, אנו עורכים בתשע"ט שינוי בנושא זה: כל סטודנט יעשה הכשרה מעשית בדיסציפלינה (הכשרה מעשית + סדנה מתודית) ועוד הכשרה מעשית קצרה יותר, בסדנאות חינוך כלליות.

          הערה חשובה: שינוי זה אינו חל על תלמידי הוראת:

          • חינוך מיוחד
          • התכנית מורה-אמן בשיתוף עם בצלאל
          • על תלמידים שמבקשים לקבל תעודת הוראה בשני מקצועות

          כל אלו ממשיכים כפי שהיה עד כה

          התכנית העדכנית תכלול סך הכל שעות ההכשרה של כל סטודנט בדיסציפלינה (הכשרה מעשית + מתודיקה + סמינריון דידקטי): 14 או 16 נ"ז

          סך הכל שעות ההכשרה המעשית של כל סטודנט בסדנאות חינוך כלליות: 8 נ"ז

          להלן הפירוט:

          הכשרה מעשית בדיסציפלינה

          ההכשרה המעשית בכל דיסציפלינה תתקיים לאורך שנה אחת בלבד, ולכן תהיה אינטנסיבית. הכשרה זו כוללת הכרות עם תכנית הלימודים, דרכי הוראה, התנסות בהוראה, וגם הכרות עם המערכת הבית ספרית. 

          המרכיבים:

          1. התנסות מעשית בבתי הספר המכשיר – כקבוצה*, לאורך כל השנה (6 נ"ז):

          • תצפיות במורים; חשיפה לחיי בית הספר (מפגש עם רכז/ת שכבה, מפגש עם היועצת, השתתפות בטקסים וכו') ; התנסויות במסגרת שיעורים של מורים בבית הספר ו/או הוראה עצמאית בכיתות. התצפיות יעובדו במסגרת הסדנה המתודית. כל זאת בליווי צמוד של המדריכ/ה הפדגוגי/ת, תוך מתן משוב.

          *למעט סטודנטים הלומדים בתכנית אישית

          2. סדנה מתודית

          • מתקיימת לאורך כל השנה בבית הספר המכשיר בהובלת המדריכ/ה הפדגוגי/ת  (4 נ"ז)
          • הכרת דרכי הוראה ולמידה בתחום הדעת, תכנון שיעורים ויחידות לימוד, ניהול כיתה, בניית מבחנים, למידה חוץ-כיתתית וכו'.

          הערות חשובות לגבי לוח השנה ותאריכים:

          • ההתנסות המעשית מתחילה רק מתחילת שנת הלימודים האקדמית (בתשע"ט: 14.10.2018).
          • הסדנאות וההתנסות המעשית אינן צמודות ללוח השנה האקדמי מבחינת חופשת הסמסטר וסיום השנה, אלא בהתאם ללוח החופשות של בתי הספר.  לוח הזמנים ייקבע בתחילת השנה בתיאום עם המדריכה הפדגוגית ובית הספר המכשיר.   

          3. סמינר דידקטי לאורך כל השנה- ימי ראשון / חמישי, 14:30-16:00 באוניברסיטה (2 או 4 נ"ז - בחלק מהדיסציפלינות הסמינר יהיה סמסטריאלי בהיקף של 2 נ"ז בלבד).

          4. הכשרה מעשית אישית : תצפיות נוספות (2 נ"ז)

          במסגרת הרחבת השעות להתנסות מעשית, יבצע כל סטודנט עוד 25 שעות אישיות בשנה, פרט לתצפיות המובנות במסגרת יום ההכשרה המרוכז בבית הספר (סעיף 1). כל סטודנט יערוך תצפיות נוספות באופן אישי ועצמאי, תוך מסירת דוחות תצפית למדריכ/ה הפדגוגי/ת כפי שתקבעו איתם/ן. שעות אלו ישמשו לתצפיות במורים בבתי ספר אחרים בעיר (כדי להכיר בדרך זו עוד בית ספר ועוד סגנונות הוראה), לתצפיות והשתתפות בישיבות פדגוגיות או באירועים של בית הספר המכשיר, לימים מרוכזים של ביקור משותף בבתי ספר אחרים וכו'.  ביצוע שעות אלו אינו חייב להיות בימי ראשון או חמישי, אלא לפי הנוחות של הסטודנט והאפשרות של המורה בה הוא צופה. אפשר לרכז כמה שעות תצפית ביום אחד (למשל, לשהות עם המורה יום שלם, של 5 שעות).

          הכשרה מעשית בחינוך

          כל מורה צריך, בנוסף להכשרה בתחום הדעת שלו, גם ידע מעשי והתנסות המלווה בהדרכה בתחומים כלליים בחינוך. לכן, בנוסף להכשרה בדיסציפלינה, יבחר כל סטודנט שני נושאי הכשרה מעשית בחינוך.  בכל סדנה ישתתפו עד 15 סטודנטים. כל הכשרה מעשית בחינוך תמשך סמסטר אחד ותכלול חצי יום בבית הספר (ארבע שעות אקדמיות, בדרך כלל בטווח שבין 08:00 ל 11:30), במהלכם יתקיימו:

          • סדנה – 2 נ"ז
          • הכשרה מעשית (תצפיות, מפגש עם מורים, התנסות מעשית) – 2 נ"ז

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          לחצו על כותרת סדנת החינוך כדי לעבור לתיאור הסדנה.

           

          ימי ראשון

          ימי חמישי

          סמסטר א'

          דילמות של מחנכים

          מרצה: ד"ר בועז צבר
          מיקום: בי"ס בויאר
          היקף: 4 נ"ז

          האתגר של תלמידים מחוננים ומצטיינים

          מרצות: ד"ר ג'ודי קוהאן-מס ומיה בן דור
          מיקום: בי"ס ליד"ה
          היקף: 4 נ"ז

           

          למידה והוראה מבוססת פרויקטים (PBL)

          מרצה: אדר כהן
          מיקום: בי"ס זיו
          היקף: 4 נ"ז

          מודל החינוך היהודי-ערבי: הלכה למעשה

          מרצים: ד"ר אינאס דיב וגיא אלוני
          מיקום: ביה"ס הדו-לשוני
          היקף: 4 נ"ז

          סמסטר ב'

          איך מחנכים לזהות?

          מרצה: ד"ר נגה בינג
          מיקום: (תיכון קשת, תיכון לאמנויות, ביה"ס הדו-לשוני
          היקף: 4 נ"ז

          עבודה עם לקויות למידה I (רות גרין)

          מרצה: רות גרין
          מיקום: הגימנסיה
          היקף: 4 נ"ז

           

          עבודה עם לקויות למידה II (מיקי כהן)

          מרצה: ד"ר מיקי כהן
          מיקום: בי"ס רנה קאסן
          היקף: 4 נ"ז

          להיות מורה בבית ספר ערבי

          מרצה: ד"ר סמירה עליאן
          מיקום: בי"ס בית צפאפא
          היקף: 4 נ"ז

          שנתי

          הוראת עברית כשפה שניה

          מרצה: גלי קלוגמן-הומינר
          מיקום: בי"ס רוטברג לתלמידי חו"ל
          היקף: 10 נ"ז

           

           

          סמסטר א' יום שלישי

          הוראת כישורי חיים

          [חובה לתלמידי מגמת ייעוץ חינוכי. הקורס עצמו יתקיים בשעות 16:30-18:00 באוניברסיטה]

          מרצה: הילה אדרי
          מיקום: מגוון בתי ספר
          היקף: 4 נ"ז

           
          שימו לב: בנוסך לסדנאות שעליכם לקחת כחובה, ניתן לקחת סדנה נוספת במקום 4 נ"ז של קורסי בחירה.

          תיאור סדנאות החינוך

          1. דילמות של מחנכים

          הקורס יעסוק בדילמות פדגוגיות שמאפיינות את עבודתם של מחנכים ומחנכות בבתי ספר ציבוריים. את העיון התיאורטי שיתקיים במסגרת השיעורים נבסס על התנסות מעשית בביה״ס ועל השתתפות באירועים חברתיים בחיי בביה״ס  ובישיבות מחנכים. מתוך שילוב התיאוריה במעשה נדון במגוון נושאים כגון: דילמות אתיות, עבודה על טקסים, זהות המחנך, תפיסות ערך עצמי של תלמידים, היבטים הומניסטים בעבודת המחנך, התמודדות עם גילויי גזענות ועוד.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          2. האתגר של תלמידים מחוננים ומצטיינים

          בכל כיתה הטרוגנית לומדים גם תלמידים מצטיינים ואף מחוננים, ומתן מענה לצרכיהם הוא אתגר שעל כל מורה להתמודד עמו. האמונה כי עלינו לתת מענה דיפרנציאלי לתלמידים השונים מביאה את העוסקים בנושא לחיפוש דרכים שונות על מנת למצות את הפוטנציאל הטמון בהם. על כן, סוגיות רבות מעסיקות את המורים בשטח - וביניהן: מהו מחונן? כיצד ניתן למדוד מחוננות? למה זקוק המחונן? מה ההבדל בין מחוננות והצטיינות? כיצד ניתן להביאו למיצוי יכולותיו? האם מורה למחוננים צריך להיות מחונן?

          בקורס זה נבחן את מכלול עולם המחוננות וההצטיינות, תוך היכרות מעמיקה של הסוגיות הבסיסיות , גם על ידי מפגש בלתי אמצעי עם תלמידים ומורים למחוננים, במטרה לבנות ולתרגל פדגוגיות ייחודיות אשר יספקו מענה לצרכיהם.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          3. למידה והוראה מבוססת פרויקטים (PBL)

          חדשנות חינוכית ולמידה משמעותית הן מטרות מרכזיות של מערכת החינוך כיום, ואף הוכנסו כמרכיב מחייב בבחינות הבגרות. מה הרציונל העומד בבסיס ההערכה החלופית? כיצד ניתן ליישם מטרות אלו במסגרת הרגילה של בית הספר? מה האתגרים ומה הרווחים שלנו כמורים ושל התלמידים מתהליכים אלו? בקורס זה נתנסה באחת המתודות הנפוצות כיום במערכת החינוך בישראל - שיטת הלמידה-מבוססת-פרוייקטים (P.B.L.). מתוך ההתנסות הפעילה יחד עם מורים בכיתות בית הספר נלמד את מאפייני השיטה, כיצד ליישמה במגוון של מקצועות לימוד ושכבות גיל, ולהפוך בעזרתה את ההוראה ליצירתית ומעניינת יותר.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          4. מודל החינוך היהודי-ערבי: הלכה למעשה

          החינוך הדו לשוני - יהודי ערבי בבתיה"ס של 'יד ביד' יוצר מרחב למידה שוויוני עשיר ומשותף לקיומו של דיאלוג רב תרבותי פתוח, אותנטי ומעצים. דיאלוג זה מגשים ערכים הומניסטים ואינטלקטואלים של הכרה וכבוד הדדיים. הקורס יזמין את הסטודנטים ללמוד מקרוב על העקרונות והפרקטיקות המובילים את העבודה החינוכית שלנו, לחוות את העשייה החינוכית כפי שהיא מתבטאת ביום יום בתוך הכיתות וגם לדון בסוגיות המאתגרות את עבודת ההוראה.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          5. איך מחנכים לזהות?

           בקורס נעסוק בקשר בין זהות התלמידים לזהות בית הספר. נעסוק בגיוון הזהויות שיש בכיתה: המסורתי, הדתי, החילוני, היהודי, הערבי ועוד. נעסוק במשותף, בשונה, ובאתגר הזהויות שיש בבתי ספר: הדו לשוני ובית הספר קשת. נדון במודלים שונים של זהויות המתקיימים בבתי הספר הללו , באתגר החינוכי ובשילובים הייחודיים שמודלים אלו מציעים.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          6. עבודה עם לקויות למידה I (רות גרין)

          בכל כיתה ניתן למצוא תלמיד או תלמידים לקויי למידה, ברמה כזו או אחרת. על מנת לשפר את חווית הלמידה שלהם ואת חווית ההוראה שלנו, עלינו לדעת עם מה הם מתמודדים, ולקבל כלים לסייע להם. קורס זה בא לתת רקע תיאורטי ללקויות למידה באופן כללי, וללקויות הספציפיות הקיימות, וכן לאופן ההתמודדות עם חלק מהן. החלק העיקרי של הקורס הוא סדנה מעשית, בה נתנסה בעבודה עם תלמידים מתקשים במקצועות השונים לאורך הסמסטר.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          7. עבודה עם לקויות למידה II (מיקי כהן)

          הקורס יעסוק בעקרונות ההוראה המותאמת לתלמידים עם קשיים ברכישת המיומנויות האורייניות, בדגש על תלמידי העל-יסודי. במהלך הקורס נרכוש ידע וכלים מבוססי מחקר להתערבות אפקטיבית בתפקודי הלמידה של תלמידים מתקשים ואף נתנסה באופן מעשי בעבודה פרטנית עם תלמיד. כמו כן, נלמד כיצד להעריך את יכולות התלמיד וכיצד ליצור ולהפעיל תכנית עבודה מותאמת לצרכיו ומאפייניו.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          8. להיות מורה בבית ספר ערבי

          בתי הספר הערבים בירושלים המזרחית הם שונים במאפייניהם מבתי ספר של החינוך הערבי הכללי הישראלי וגם שונים מבתי הספר היהודים . קורס זה יסביר את ההבדלים האלו ובמה מתאפיין כל מגזר ; יעלה ויסביר את הקשיים והמורכבות שסובלת מהם מערכת החינוך בירושלים, וידון בסוגיות ודילמות שנתקלים בהם המורים הערבים בחינוך הערבי בישראל בכלל , וינסה לתת כלים תיאורטיים ומעשים  בשאלה כיצד להתמודד עם דילמות וכשלים שמורים נתקלים בהם בתוך בית הספר. הקורס  יכשיר את הסטודנטים להיחשף באופן תיאורטי ומעשי למתרחש בתוך בית הספר, ולמהות העבודה החינוכית במגזר הערבי.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          9. הוראת כישורי חיים

          במהלך הקורס יודגש השיח הרגשי-חברתי- חינוכי כתהליך מקביל לעבודת המורים והיועצות בבתי הספר תערך הכרות עם תכנית 'כישורי חיים' של משרד החינוך;  ילמדו תיאוריות עליהן מבוססת התכנית; הסטודנטים יוכשרו במיומנויות הנחיה והובלת תכנית רגשית חברתית; הקורס יסייע להקנות ולתרגל מיומנויות בכישורי חיים.  הקורס ילווה בתצפיות ביועצות ומורות המלמדות תכנית כישורי חיים בבתי ספר שונים בעיר.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          10. הוראת עברית כשפה שניה

          בקורס נלמדות ומיושמות ארבע המיומנויות המרכזיות בהוראת שפה: קריאה, כתיבה, דיבור והאזנה. המתלמדים מתנסים בהוראת מערכי השיעור שלהם בכיתה במסגרת הוראת עמיתים. הקורס נועד להכשיר מתלמדים לשמש כמורים לעברית באולפנים ובכתות עולים. הסדנה מדגישה את ההבדלים בין הוראת העברית כשפה שנייה לבין הוראת הלשון העברית לדובריה.

          סטודנטים הלומדים לשון עברית כשפה שנייה יכולים לבחור בין שתי אופציות:

          1. בחירה בהכשרה זו במקום קורסים של סדנת חינוך
          תעודת הוראה במקצוע המקורי + הקורסים שהסטודנט למד בלשון עברית כשפה שנייה יופיעו בגיליון הציונים.

          2. תעודת הסמכה
          תעודת הוראה במקצוע המקורי + תעודת הסמכה להוראת לשון עברית כשפה שנייה + הקורסים שהסטודנט למד בלשון עברית כשפה שנייה יופיעו בגיליון הציונים.
          על מנת לקבל את תעודת ההסמכה בנוסף להתנסות מעשית וסדנה מתודית בהוראת לשון עברית כשפה שנייה סטודנטים נדרשים ללמוד את הקורסים הבאים: סמינריון דידקטי בלשון עברית (ללא כתיבת עבודה סמינריונית), אוריינות לשונית, צפייה נוספת בהיקף של 10 שעות ושיעור מבחן.

          רשימת סדנאות חינוך - תשע"ט

          הכשרת מורים "אקדמיה-כיתה"

          לתלמידי לימודי הוראה מתקיימת הזדמנות להשתתף בתכנית חדשנית להכשרת מורים "אקדמיה כיתה".

          "אקדמיה-כיתה", היא תכנית של משרד החינוך שמטרתה לשנות את הליך הכשרת המורים ולקדם מעבר ל"הוראה בצמד" בכיתות הלימוד. מטרת התכנית היא להכניס את התלמיד באופן מלא לחיי בית הספר כהכנה נאותה לכניסה למקצוע ההוראה על כל מרכיביו.

          עיקרי התכנית

          • הזדמנות להשתתף בתכנית חדשנית להכשרת מורים.
          • כל סטודנט עובד בצוותא עם מורה מכשיר בתוך בית הספר.
          • סטודנטים מתחייבים להיות נוכחים בבית הספר במשך 12 שעות בשבוע הפרוסות על לא פחות ביומיים השבוע.
          • מתוך ה-12 שעות השבועיות בבית הספר כ-7-8 צריכות להיות בפעילות של הוראה שיכולה להיות הוראה בצוותא עם המורה המכשיר, הוראה פרטנית, הוראה לפני קבוצות קטנות, הוראה של כיתה שלמה. שאר הזמן מוקדש לצפייה והשתתפות בפעילויות אחרות של בית הספר כגון פעילות חברתית, טיולים, ערבי הורים, השתתפות בישיבות פדגוגיות ועוד.
          • סטודנט המשתתף בתכנית ישתתף בסדנה המלווה את ההתנסות בבית ספר.
          • סטודנט המשתתף בתכנית יקבל מלגה בגובה של עד 5,000 ש"ח הממומנת על ידי משרד החינוך.
          • ההשתתפות בתכנית מתחילה עם פתיחת שנת הלימודים הבית ספרית.
          • סטודנט המשתתף בתכנית בשנה הראשונה בלימודי הוראה יסיים את כל חובות של התנסות בהוראה ויזוכה ב-18 נ"ז בגין שעות ההתנסות. עקבות זאת קיימת אפשרות לסיים את הלימודים לתעודת הוראה בשנה אחת. זאת במידה ויתאפשר לסטודנט לשבץ את כל הקורסים שבמסגרת התכנית בהתאם לאילוצי המערכת.
          • התכנית פתוחה גם לתלמידי שנה ב' בלימודי הוראה.

          התכנית של משרד החינוך

          שימו לב

          • מספר המקומות בתכנית אקדמיה-כיתה מוגבל. תלמידים המעוניינים להשתתף בתכנית אקדמיה-כיתה מתבקשים לסמן את הבקשה הזאת בטופס הרישום המקוון במחלקה ללימודי הוראה. סטודנטים שכבר לומדים במחלקה ללימודי הוראה ומעוניינים להשתתף בתכנית אקדמיה כיתה מוזמנים לפנות למזכירות המחלקה.
          • הכשרת מורים אקדמיה כיתה לא מיועדת למועמדים בעלי ניסיון בהוראה של שנתיים לפחות בהיקף חצי משרה בבתי ספר על-יסודיים או בהשכלה גבוהה (סטודנטים הלומדים תעודת הוראה במסלול של מורים מכהנים).

          תעודת הוראה באנגלית לדוברי אנגלית ברמה גבוהה

          קול קורא להגשת מועמדות ללימודי תעודת הוראה באנגלית לדוברי אנגלית ברמה גבוהה

           Information in English can be found below the Hebrew version

          מטרות התכנית

          מטרת התכנית להכשיר מורים להוראת אנגלית, שישתלבו בעבודה במערכת החינוך העל-יסודית. התכנית מיועדת לאקדמאים בעלי אנגלית ברמה גבוהה מאד, אשר ילמדו קורסי השלמה בדיסציפלינה ויעברו קורסים תיאורטיים ומעשיים אשר יכשירו אותם לעבודת ההוראה. התכנית בתמיכת משרד החינוך, בהתאם לאישור המל"ג.

          תנאי קבלה

          המסלול מיועד לאקדמאים העומדים בתנאים הבאים:

          • ממוצע  80 לפחות בלימודי תואר הבוגר או תואר המוסמך. על המועמדים להיות בוגרי מוסד אקדמי בישראל, או לחילופין מוסד מחוץ לישראל המוכר ע"י האוניברסיטה העברית. תינתן עדיפות לבוגרי האוניברסיטה העברית.
          • ידיעת השפה האנגלית ברמה גבוהה (מבחן מיון הבודק בשליטה בשפה הדבורה והכתובה באנגלית ייערך למועמדים).
          • עמידה בראיון קבלה באנגלית וגילוי מוטיבציה להשתלבות במערכת החינוך בישראל.

          משך התכנית וימי הלימודים

          התכנית תתקיים בשנת הלימודים האקדמית תשע"ט. הלימודים במסלול יימשכו שנה, בימים ראשון וחמישי, בשעות 08:00 - 18:30 וכן בתקופת חופשת הסמסטר ושבוע לימודים מרוכז בקיץ. הלימודים כוללים קורסים עיוניים ומעשיים וכן הכשרה מעשית בבתי ספר. רוב הלימודים יתקיימו בקמפוס אדמונד י.ספרא (גבעת רם) וסביבותיו. 

          מלגות

          1. סטודנטים שיתקבלו לתכנית יקבלו ממשרד החינוך מימון שכר לימוד בהיקף 11,500 ₪, שיינתן כמענק מותנה (מותנה במחויבות להוראה במערכת החינוך במשך שנתיים לאחר תום הלימודים) . 
          2. כמו כן, כל סטודנט שילמד בתכנית זכאי להגיש מועמדות למלגה של מפעל הפיס בסך 10,000 שקל.  מלגת הפיס מחייבת ביצוע פעילות התנדבותית בבתי ספר במהלך הלימודים בהיקף 100 שעות בשנה.

          תהליך הרישום והקבלה

          מוזמנים להגיש מועמדות אקדמאים שעומדים בתנאי הקבלה שפורטו, באמצעות רישום לאוניברסיטה וללימודי הוראה, לפי המוסבר בסדרי הרשמה ותנאי קבלה.

          במערכת ההרשמה של המחלקה ללימודי הוראה (שלב 2 בקישור הקודם) יש להעלות את כל המסמכים המתאימים ולהירשם למסלול "אנגלית – תכנית מיוחדת".

          תלמידים הבאים מאוניברסיטאות בחו"ל, במקביל להרשמה ללימודים במחלקה ללימודי הוראה באמצעות טופס ההרשמה, חייבים להירשם במדור רישום וקבלת תלמידים מחו"ל - המחלקה למינהל תלמידים, בניין גולדשמידט, הר-הצופים, טל' 02-5881607.

          הערה חשובה: מי שכבר נרשמו ללימודי תעודת הוראה באוניברסיטה אינם צריכים להירשם שוב, אלא רק לשלוח מייל לחנה בכור-לסר: janettebl@savion.huji.ac.il ובו לבקש לעבור מיון לתכנית המיוחדת לאנגלית.

          מועמדים מתאימים ובעלי נתונים גבוהים יזומנו למבחן מיון ולראיון קבלה.   

          שני סבבים ראשונים של ראיונות ומבחני קבלה יערכו בתאריכים 25.7.18 ו- 2.8.18. על המעוניינים להשתתף בימי מיון אלו להירשם בהקדם האפשרי.

          במידת הצורך, ייערכו ראיונות ומבחני מיון גם במועדים נוספים.

          רכזת התכנית

          ד"ר פרידה ניסים-אמיתי: frieda.amitai@mail.huji.ac.il

          מזכירות לענייני הוראה

          ססקיה דה-האן: saskiad@savion.huji.ac.il - 025882022

          חנה בכור-לסר: janettebl@savion.huji.ac.il - 025882021

          ניתן לפנות אליהן בשאלות.

          הערה

          פתיחת המסלול מותנית בהרשמת מספר מינימלי של מועמדים מתאימים ובקבלת אישור תקציבי ממשרד החינוך

           

          Call for Candidacy

          English Teaching Certificate for high-level English speakers

          Goals of the program

          The goal of the program is to train teachers to teach English, which will be integrated into the secondary-education system. The program is intended for academics with a very high level of English, who will take supplementary courses in English and theoretical and practical courses that will prepare them for teaching. The program is supported by the Ministry of Education, in accordance with the approval of the Council for Higher Education.

          Application and Admission

          The course is intended for academics who meet the following criteria:

          - An average of at least 80 in bachelor’s or master’s degree programs. Candidates must be graduates of an academic institution in Israel, or alternatively, an institution outside of Israel recognized by the Hebrew University.

          - High level knowledge of English (candidates will be required to successfully pass a screening test for proficiency in spoken and written language in English).

          - Successful completion of an interview in English and motivation to integrate into the Israeli education system.

          Duration of the program and study days

          The program will take place in the academic year 2018-2019. The course will last for one year, and is taught on Sundays and Thursdays, from 08:00 to 18:30, as well as during the semester break and an on Sunday through Thursday during the first week following the end of the academic year, in summer. Most of the courses will be taught at the Edmond J. Safra (Giv'at Ram) campus and its surroundings.

          Scholarships

          Students who have been accepted to the program will receive funding of NIS 11,500 from the Ministry of Education, which will be granted as a conditional grant - on the condition that the the student commits to teaching in the education system for two years after graduation from the English teaching certificate program.

          In addition, every student who studies in the program is entitled to apply for a scholarship of NIS 10,000 from Mifal HaPais. The Mifal HaPais scholarship requires the implementation of voluntary activities in schools during the course of the program, with a total amount of 100 hours.

          Registration and acceptance process

          Applicants who meet the admission criteria as explained in the Application and Admission Requirements above, are invited to apply, following the instructions in the application section on our website (in Hebrew).

          In the registration system of the Teaching Certificate Department (Stage 2 (שלב 2) in the link above), one should select the "English - Special Program" (אנגלית – תכנית מיוחדת) track.

          Important Note: Those who have already applied for a teaching certificate at the Hebrew University do not have to register again. Those applicants are requested to send an email to Hanna Bechor-Lesser: janettebl@savion.huji.ac.il requesting to join the selection process for the English teaching certificate special program.

          Qualified candidates will be invited to a screening test and an interview.

          The first two rounds of interviews and screening tests will take place on July 25, 2018 and August 2, 2018. Those wishing to participate in these screening days should register as soon as possible.

          If necessary, interviews and screening tests will be scheduled at additional times.

          Program Coordinator

          Dr. Frida Nissim-Amitai: frieda.amitai@mail.huji.ac.il

          Teaching Certificate Department Secretariat

          Saskia de Haan: saskiad@savion.huji.ac.il  - 025882022

          Hanna Bechor-Lesser: janettebl@savion.huji.ac.il  - 025882021

          You are welcome to contact them with questions.

          Please note: The opening of the program is subject to registration of a minimum number of suitable candidates and receipt of budgetary approval from the Ministry of Education.

          הוראת עברית לדוברי ערבית لغة عبرية للناطقين بالعربية

          קול קורא להגשת מועמדות

          بيان رسمي لتقديم طلبات

          למסלול מיוחד באוניברסיטה העברית בירושלים

          مسار خاص بالجامعة العبرية بالقدس

          ללימודי תעודת הוראה במקצוע "הוראת עברית לדוברי ערבית"

          تعلم شهادة تدريس بموضوع " لغة عبرية للناطقين بالعربية"

          מטרות התכנית

          מטרת התכנית להכשיר מורים להוראת השפה העברית בחברה הערבית, שישתלבו בעבודה במערכת החינוך במזרח ירושלים וברחבי המדינה בכלל. התכנית מיועדת לאקדמאים בעלי עברית ברמה גבוהה מאד, אשר ילמדו קורסי השלמה בלשון עברית וישתתפו בסדנאות מעשיות בתחום הוראת השפה כחלק מההכשרה לעבודת ההוראה בבתי ספר תיכוניים. 

          הקורסים הייעודיים יינתנו  בבית הספר לתלמידים מחו"ל ע"ש רוטברג. הקורסים של תעודת הוראה יינתנו  בביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס.

          התכנית בתמיכת משרד החינוך ומנח"י-עירית ירושלים.

          תנאי קבלה

          המסלול מיועד לאקדמאים העומדים בתנאים הבאים:

          • ממוצע  80 לפחות בלימודי תואר הבוגר או תואר המוסמך. על המועמדים להיות בוגרי מוסד אקדמי בישראל, או לחילופין מוסד מחוץ לישראל המוכר ע"י האוניברסיטה העברית. עדיפות לבוגרי האוניברסיטה העברית.
          • ידיעת השפה העברית ברמה גבוהה ( מבחן מיון ייערך למועמדים).
          • עמידה בראיון קבלה וגילוי מוטיבציה להשתלבות במערכת החינוך בישראל.

          משך הקורס וימי הלימודים

          הלימודים במסלול יימשכו שנתיים, בימים ראשון וחמישי. בימי ראשון – החל מהשעה 14:00. ימי חמישי: משעה 08:00 ולאורך כל היום. הלימודים כוללים קורסים עיוניים ומעשיים וכן הכשרה מעשית בבתי ספר. 

          מלגות

          • סטודנטים שיתקבלו לתכנית יזכו למלגה של 50% משכר הלימוד שתינתן ע"י האוניברסיטה. 
          • כמו כן, כל סטודנט שילמד בתכנית זכאי להגיש מועמדות למלגה של מפעל הפיס ומשרד החינוך: מלגת הפיס בסך 10,000 שקל ומלגה מותנית ממשרד החינוך בסך 11,500 שקל.  מלגת הפיס מחייבת ביצוע פעילות התנדבותית בבתי ספר במהלך הלימודים בהיקף 100 שעות בשנה ומלגת משרד החינוך מותנית במחויבות להוראה במשך שנתיים לפחות לאחר סיום הלימודים.

          תהליך הרישום והקבלה

          מוזמנים להגיש מועמדות אקדמאים שעומדים בתנאי הקבלה שפורטו, באמצעות רישום לאוניברסיטה וללימודי הוראה, לפי המוסבר בסדרי הרשמה ותנאי קבלה.

          במערכת ההרשמה של המחלקה ללימודי הוראה (שלב 2 בקישור הקודם) יש להעלות את כל המסמכים המתאימים ולהירשם למסלול "עברית לדוברי ערבית".

          תלמידים הבאים מאוניברסיטאות בחו"ל, במקביל להרשמה ללימודים במחלקה ללימודי הוראה באמצעות טופס ההרשמה, חייבים להירשם במדור רישום וקבלת תלמידים מחו"ל - המחלקה למינהל תלמידים, בניין גולדשמידט, הר-הצופים, טל' 02-5881607.

          מועמדים מתאימים ובעלי נתונים גבוהים יזומנו למבחן מיון ולראיון קבלה.   

          סבב ראיונות ראשון ייערך בתאריכים 23.7.18; 24.7.18 בין השעות 10:00-15:00. על המעוניינים להשתתף במיונים אלו להירשם עד לתאריך 19.7.18. המועמדים המתאימים יקבלו זימון לראיון.

          במידת הצורך, ייערכו ראיונות ומבחני מיון גם במועדים נוספים.

          רכזות התכנית

          ד"ר אסמהאן מסרי-חרזאללה: asmahan.masry@mail.huji.ac.il

          הודיה כהנא-אריאל: hodayaka2@gmail.com

          ניתן לפנות בשאלות.

          הערה

          פתיחת המסלול מותנית בהרשמת  מספר מינימלי של מועמדים מתאימים

          הזנק להוראה - תכנית להסבת אנשי ונשות היי-טק ותעשיה

          הזנק להוראה - התכנית להסבת אנשי ונשות היי-טק ותעשיה עתירת ידע להוראת מתמטיקה

          תיאור התכנית

          המחלקה ללימודי הוראה בביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס בשיתוף עם מכון איינשטיין למתמטיקה והמרכז הישראלי למצוינות בחינוך ובתמיכת קרן טראמפ מציעים תכנית להסבת אנשי ונשות היי-טק ותעשיה עתירת ידע להוראת מתמטיקה. התכנית מציעה מסלול הכשרה של שנת לימודים אחת, אשר לאחריה יכולים הבוגרים להשתלב בהוראה בבתי ספר על יסודיים. תכנית הלימודים מרוכזת ומתאימה לשבוע העבודה של עובדי הייטק. התכנית מבוססת על מודל הכשרה קלינית, שבו משולבים לימודים עיוניים בהתנסות מעשית בהוראה בבית הספר יאסא – התיכון הישראלי למדעים ואומנויות, תוך חשיפה לדרכי לימוד ייחודיות המותאמות לחדשנות פדגוגית. ניתן דגש על הכרות עם מערכת החינוך העל-יסודית בישראל על רבדיה השונים. ההשתלבות בהוראה בבתי ספר לאחר סיום התכנית יכולה להיות במשרה מלאה או חלקית, לפי הרצון והיכולת של המועמדים.

          מטרות התכנית

          1. להכשיר אנשי ונשות היי-טק ותעשיה עתירת ידע להוראת מתמטיקה, בבתי ספר על יסודיים.
          2. להעלות את מספר הלומדים מתמטיקה, בהיקף של 5 יחידות לימוד ולשפר את רמת ההוראה. 
          3. להוביל לחינוך פרואקטיבי ולהשפיע על עתיד החברה הישראלית.

          ראשת התכנית: ד"ר נעה כהן אליהו

          הקבלה לתכנית מתבססת על שלוש אמות מידה עיקריות

          1. ידע אקדמי במתמטיקה
            תואר ראשון ומעלה במקצועות הבאים:
            א. מתמטיקה ו/או פיסיקה ו/או מדעי המחשב או הנדסת חשמל ואלקטרוניקה או הנדסת מחשבים או הנדסת אווירונאוטיקה.
            ב. מקצועות עתירי מתמטיקה, כגון: מהנדסים שאינם מצוינים בסעיף א, בוגרי אקטואריה, כימיה, כלכלה, ביוטכנולוגיה, סטטיסטיקה, ביולוגיה. 
            תנאי סף
            תואר ראשון באחד ממקצועות המתמטיקה המופיעים בסעיף א (שאינם דורשים קורסי השלמה במתמטיקה) או תואר ראשון באחד ממקצועות עתירי מתמטיקה המופיעים בסעיף ב (הדורשים השלמות דיסציפלינריות מסוימות).
            עדיפות תינתן לבעלי תואר שני במקצועות אלו.
             
          2. בעלי ניסיון תעסוקתי בתחום ההייטק / הטכנולוגיה /תעשיות עתירות ידע (כולל יוצאי שירות קבע ביחידות טכנולוגיות בצבא).
            תנאי סף
            מי שעבד לפחות שלוש שנים בהיקף של לפחות 75% משרה.
            עדיפות תינתן ל:
            - בעלי ניסיון בניהול צוות או בעבודה בצוות
            - בעלי ניסיון בהדרכה
            - בעלי מספר שנות ותק רב יותר בתחום
             
          3. התאמה להוראה
            - עמידה בראיון קבלה
            - עמידה במבחן התאמה להוראת מתמטיקה 

          מועמדים מתאימים יוזמנו למפגש הכרות ולתהליך המיון לתכנית.

          מבנה התכנית

          1. לאורך כל שנת הלימודים האקדמית תשע"ט (14.10.18 עד 28.6.19), כולל חופשת סמסטר.  
            בימי ה - יום לימודים מרוכז (08:00-19:00) ובימי א בשעות 16:30-20:00.
          2. 5 ימי שישי (08:00-13:00) במהלך שנת הלימודים.

          הטבות לנרשמים

          1. מלגת לימודים בהיקף 75% משכ"ל לכל המועמדים שיתקבלו ויעמדו בתנאים (תודות לתורמים של ביה"ס לחינוך ע"ש פוקס).
          2. עזרה בהשמה להוראה בחינוך העל-יסודי.
          3. תמיכה וליווי אישי וקבוצתי בשנתיים הראשונות בהוראה.

          תהליך הרישום והקבלה

          מוזמנים להגיש מועמדות אקדמאים שעומדים בתנאי הקבלה שפורטו, באמצעות רישום לאוניברסיטה וללימודי הוראה, לפי המוסבר בסדרי הרשמה ותנאי קבלה.

          במערכת ההרשמה של המחלקה ללימודי הוראה (שלב 2 בקישור הקודם) יש להעלות את כל המסמכים המתאימים ולהירשם למסלול "הזנק להוראה".

          תלמידים הבאים מאוניברסיטאות בחו"ל, במקביל להרשמה ללימודים במחלקה ללימודי הוראה באמצעות טופס ההרשמה, חייבים להירשם במדור רישום וקבלת תלמידים מחו"ל - המחלקה למינהל תלמידים, בניין גולדשמידט, הר-הצופים, טל' 02-5881607.

          התעניינות

          יש לפנות לד"ר נעה כהן-אליהו: noa.cohen-eliyahu@mail.huji.ac.il ,052-8221179 או לד"ר עדי בן-דוד: adi.ben-david@mail.huji.ac.il, או למזכירות המחלקה ללימודי הוראה: 02-5882021/2 saskiad@savion.huji.ac.il או janettebl@savion.huji.ac.il.

          מובילים פדגוגיים - סדנת מחקר לסטודנטים מצטיינים בתעודת הוראה

          מובילים פדגוגיים - סדנת מחקר לסטודנטים מצטיינים בתעודת הוראה

          בשנת הלימודים תשע"ט תפתח במחלקה ללימודי הוראה סדנת מחקר לסטודנטים מצטיינים. ההשתתפות בסדנה תזכה את המשתתפים במלגה. אנו מציעים לכל המעוניינים להשתתף בסדנה זו להגיש מועמדות, לפי המפורט להלן.

          סדנת מצטיינים

          סדנה היא קורס בהיקף 4 נ"ז, שנוספות להיקף הנ"ז שכל סטודנט מחויב אליו.
          לסדנה שתי מטרות מרכזיות: הראשונה היא לחשוף את הסטודנטים המצטיינים לסוגיות בולטות הקשורות לתחומי החינוך, ההוראה והכשרת מורים במאה ה-21 .המטרה השנייה היא לאפשר לסטודנטים מרחב של מחקר וחשיבה אודות סוגיות אלו מתוך נקודת מבט אישית ורפלקטיבית ועל בסיס מחקר אמפירי.
          לשם כך, בחלק הראשון של הקורס, אשר יתקיים במהלך סמסטר א' בהובלת ד"ר אביב כהן, יוצגו סוגיות מרכזיות בחינוך ובהכשרת מורים. הסטודנטים יתבקשו לקחת חלק פעיל בהצגת סוגיה אחת במהלך המפגשים. בחלק השני של הקורס, אשר יתקיים במהלך סמסטר ב' בהובלת ד"ר אבי מרזל, יתנסו הסטודנטים במחקר אמפירי סביב סוגיה ממוקדת תוך שהם אוספים מידע מהשדה החינוכי ומנתחים אותו. חלק זה יתקיים במתכונת של עבודה עצמית תוך עריכת מפגשי ליווי וכן מספר מפגשים כלליים בתחילת וסיום הסמסטר. תוצרי תהליכי החקר יוצגו בפורום של ביה"ס לחינוך.
          מועד הקורס: ימי שני, 8:30 - 10:00.

          מלגה

          הסטודנטים שישתתפו בסדנה יזכו במלגה שנתית של 9,600 שקלים (בחלוקה לשני הסמסטרים), שתאפשר את השתתפותם בסדנה. קבלת המלגה על-פי כללי האוניברסיטה. (ראו תקנון מלגות מחיה לתלמידי מוסמך ודוקטור - רלוונטי לסטודנטים הלומדים לתואר שני או שלישי כאן).

          תהליך הקבלה

          הסדנה פתוחה לכל תלמידי תעודת הוראה מכל שנות הלימודים וכל תחומי הדעת. בחירת המשתתפים תערך לפי אמות המידה והתנאים הבאים:

          1. הצטיינות אקדמית ואישית: לסטודנטים שנה ראשונה בתעודת הוראה: ממוצע 88 בתואר האחרון שהשלימו או תלמידים בעלי תואר ד"ר. לסטודנטים שנה שניה בתעודת הוראה: ממוצע 88 בתואר האחרון שהשלימו או תואר ד"ר, וממוצע 88 בקורסים של תעודת הוראה.
            בנוסף:
            - ניסיון כלשהו בהוראה / חינוך / הדרכה / עבודה פדגוגית – מקנה עדיפות.
            - נכונות לאוריינטציה מחקרית – מקנה עדיפות.
            - בניית הקבוצה ושיקולי הקבלה ייקחו בחשבון מתן ייצוג הולם, ככל הניתן, לפי קריטריונים של מגדר ושיוך לזרמי החינוך השונים בישראל.
          2. ראיון קבלה.

          תהליך הגשת בקשה

          הגשת מועמדות היא דרך המערכת המקוונת למלגות ופרסים: https://scholarships.ekmd.huji.ac.il.

          לאחר פתיחת חשבון והזדהות יש לבחור פקולטה (בית הספר לחינוך/Education) ומלגה (מובילים פדגוגיים) ולפתוח תיק.

          יש לצרף את הקבצים הבאים

          1. גיליונות ציונים רלוונטיים.
          2. קורות חיים עדכניים.
          3. מכתב פנייה אישי - מכתב בן עמוד אחד בו המועמדים מסבירים מדוע הם מעוניינים לקחת חלק בסדנה.
          4. המלצה - מכתב המלצה מאחד המרצים באוניברסיטה. לסטודנטים שכבר לומדים לתעודת הוראה: רצוי שההמלצה תהיה מאחד המרצים בביה"ס לחינוך.

          לפרטים נוספים ושאלות, ניתן לפנות לססקיה דה-האן.

          תטופלנה רק פניות של מועמדים העונים על הקריטריונים המפורטים לעיל ואשר הגישו את כל המסמכים הנדרשים.

           

          סיום הלימודים

          קיימים 3 אישורים שניתן לתת
           

          1. אישור על סיום 80% מחובות הלימודים


            אישור זה ניתן לקבל בתנאי שהתקבלו ציונים על 80% מהקורסים בהוראה כולל ההתנסות המעשית והסדנא המתודית של שנה א' ו-ב'. תנאי נוסף הינו סיום התואר הראשון.
            ניתן להגיש בקשה לקבלת אישור ע"י פנייה במייל, הכוללת פרטים אישיים, לחנה בכור לסר.
          2. אישור על סיום 100% מחובות הלימודיים


            סטודנט שקיבל ציונים על כל הקורסים בהם נדרש במסגרת תכנית הלימודים, אך טרם סיים את לימודי התואר הראשון/השני בהתאם למסלול בו למד, יכול להגיש בקשה לקבלת אישור על סיום חובות הלימודיים.
            ניתן להגיש בקשה לקבלת אישור ע"י פנייה במייל, הכוללת פרטים אישיים, לחנה בכור לסר.
            התנאי לקבלת אישור זכאות בהמשך הינו סיום התואר הראשון/השני. באחריות הסטודנט להגיש בהמשך בקשה לקבלת אישור הזכאות עם סיום התואר. ראה את סעיף 3.
          3. אישור זכאות


            בקשה לאישור זכאות ניתן להגיש רק לאחר קבלת כל הציונים על כל הקורסים בהם נדרש הסטודנט במסגרת תכנית הלימודים. לבקשה יש לצרף אישור זכאות לתואר ראשון/שני בהתאם למסלול הלימודים אליו השתייך הסטודנט.
            בכדי לקבל את אישור הזכאות יש למלא את הטופס המקוון "בקשה לקבלת אישור זכאות לתעודת הוראה בבתי הספר העל-יסודיים".

          שאלות ותשובות

          מה תפקידה של המחלקה ללימודי הוראה באוניברסיטה העברית?

          המחלקה ללימודי הוראה מכשירה מורים במקצועות הכלליים הנלמדים בבתי הספר העל-יסודיים (ז'-י"ב) במגוון תחומים דיסציפלינאריים במדעי הטבע, מתמטיקה, מדעי הרוח ומדעי החברה.

          מה אני יכול לעשות עם תעודת הוראה?

          תעודת הוראה נחוצה כדי לקבל רישיון הוראה ולקבל את כל הזכויות של מורה בית הספר מבחינת משכורת והזדמנויות לקידום. עובדי חינוך בביה"ס שאינם עוסקים בהוראה צריכים להיות גם כן בעלי תעודת הוראה כגון יועצים חינוכיים, וכן מרצים במכללות לחינוך.

          האם תעודת הוראה היא גם רישיון הוראה ומהו סטאז' (התמחות) בהוראה?

          כל מורה במדינת ישראל חייב להיות בעל שלושה היתרים: תואר ראשון, תעודת הוראה ורישיון הוראה. כל בוגר בעל תואר אקדמי ותעודת הוראה נדרש לעשות שנת התמחות בהוראה (סטאז'). ההתמחות הינה השנה הראשונה לעבודה בהוראה בתנאי אמת כולל שכר. עמידה בהצלחה בשנת ההתמחות מקנה למתמחה רישיון הוראה, מטעם משרד החינוך. שנת ההתמחות בהוראה הינו באחריות משרד החינוך והמשרד קבע את מרכיבי ההתמחות ותנאיה.
          לקבלת פרטים נוספים על סטאז' נא ללחוץ כאן.

          מהם תנאי הקבלה ללימודי הוראה?

          • ללימודי הוראה יכולים להתקבל סטודנטים שסיימו לפחות שתי שנות לימוד לתואר בוגר או בוגרי תואר ראשון המתאימים למקצועות ההוראה שהמחלקה מציעה.
          • ציון ממוצע של 80 ומעלה לתואר בוגר במדעי הרוח ומדעי החברה
          • ציון ממוצע של 75 ומעלה לתואר בוגר במדעי הטבע ומתמטיקה
          • ראיון היכרות

          לקבלת פרטים נוספים על תנאי הקבלה נא ללחוץ כאן.

          מה משך זמן הלימודים ומה הם ימי הלימוד?

          הלימודים נמשכים שנתיים ומתקיימים ברובם בימי לימוד מרוכזים – ראשון ו/או חמישי בהתאם לתכנית הלימודים.
          לקבלת פרטים נוספים על הלימודים נא ללחוץ כאן.

          כמה מקצועות הוראה ניתן ללמוד?

          ניתן ללמוד עד שני מקצועות הוראה בהתאם לרקע האקדמי של המועמד. 
          היקף נקודות הזכות של תכנית הלימודים לשני מקצועות הינו גדול יותר ונקבע בהתאם לרקע האקדמי והמקצועי של המועמד. 
          לקבלת פרטים נוספים על מקצועות הוראה נא ללחוץ כאן.

          האם קיימים מסלולים מקוצרים?

          המסלולים המקוצרים מיועדים לתלמידי ובעלי תארים מתקדמים, למורים בעלי ניסיון בהוראה ולתלמידי ובוגרי החוג לחינמוך. לסטודנטים במסלול מורים מכהנים ובמסלול ללומדים לתארים מתקדמים קיימת האפשרות לסיים את הלימודים בשנה אחת, לפחות יומיים בשבוע, זאת במידה ויתאפשר לסטודנט לשבץ את כל הקורסים שבמסגרת התכנית בהתאם לאילוצי המערכת.
          לקבלת פרטים נוספים על מסלולים מקוצרים נא ללחוץ כאן.

          האם כל סטודנט/בוגר של החוג לחינוך יכול ללמוד לימודי הוראה?

          סטודנטים הלומדים תואר בוגר בחוג לחינוך או בוגרי החוג, נדרשים ללמוד לפחות חוג נוסף בתחום דיסציפלינארי המתאים למקצועות ההוראה השונים הנלמדים במחלקה.
          לקבלת פרטים נוספים על חוגי לימוד המתאימים להוראה נא ללחוץ כאן.

          מה גובה שכר הלימוד?

          גובה שכר הלימוד ללימודי הוראה שווה ערך לשנת לימודים אקדמית אחת של תואר מוסמך. התשלום הינו לשנתיים של לימודים, לכל המסלולים, ומתחלק באופן הבא: 50% תשלום בשנה א' ו-50% תשלום בשנה ב'. גם במסלולים בהם מתאפשר לסיים בשנה אחת יש לשלם שכ"ל במלואו.

          أسئلة وأجوبة – شهادة التّدريس

          ما هو دور قسم شهادة التّدريس في الجامعة العبريّة؟

          يعمد قسم شهادة التّدريس على تأهيل معلمين مهنيين في المواضيع المختلفة والّتي يتمّ تدريسها في المدارس فوق الإبتدائيّة (سابع- ثاني عشر) بشتّى المواضيع والمجالات في العلوم الطبيعيّة، والرّياضيّات، والآداب والعلوم الإجتماعيّة.

           

          ما هي فائدة شهادة التّدريس؟

          شهادة التّدريس مهمّة من أجل الحصول على رخصة في مجال التّدريس وللحصول على جميع حقوق المعلّم في المدرسة والأجر الماديّ وفرص التّقدّم والتّطوّر. على كل العاملين في مجال التّدريس الحصول على شهادة التّدريس كالمستشارين التّربويين ومحاضري كليّات التّربية.

           

          هل شهادة التّدريس هي رخصة تدريس وما هو الستاج (التّطبيقات العمليّة) في التّدريس؟

          على كل معلم في دولة إسرائيل أن يكون بحوزته ثلاث رخص: لقب أول، وشهادة التّدريس ورخصة التّدريس. على حامل لقبٍ أكاديميّ وشهادة تدريس خوض التّدريبات والتّطبيقات العمليّة في مجال التّدريس (ستاج) التّدريب هو السّنة الأولى من العمل في مجال التّدريس بصورة حقيقيّة ويشتمل على أجرٍ ماديّ. النّجاح في سنة السّتاج يمكّن المتدرّب من الحصول على رخصة في التّدريس من قبل وزارة التّربية. سنة التّدريب في مجال التّدريس هي من مسؤوليّات وزارة التّربية والتّعليم وهيّ الّتي تقرّ القوانين والشّروط لهذا التّدريب.   לקבלת פרטים נוספים על סטאז' נא ללחוץ כאן.

           

          ما هي شروط القبول لبرنامج شهادة التّدريس؟

          • يمكن قبول الطّلبة الّذين أنهوا على الأقل عامين دراسيين من اللّقب الأول أو الحاصلين على اللّقب الأوّل الملائمين لمجالات شهادة التّدريس المتوفّرة. 
          • معدّل 80 لطلبة اللّقب الأول في مجال الآداب والعلوم الإنسانيّة أو العلوم الإجتماعيّة.
          • معدّل 75 وما فوق في مجال العلوم الطبيعيّة والرّياضيّات.

          لتلقي تفاصيل أوفى بخصوص شروط القبول على: לקבלת פרטים נוספים על תנאי הקבלה נא ללחוץ כאן.

           

          ما هي مدّة الدّراسة وما هي الأيام الّتي نتعلّم بها؟

          مدّة الدّراسة هي سنتين، من خلال أيام تعليم مركّزة، الأحد و/أو الخميس وفقًا للبرنامج الدّراسيّ. لتفاصيل أوفى عن برنامج التّدريس: לקבלת פרטים נוספים על הלימודים נא ללחוץ כאן

           

          ما هو عدد المواضيع التّدريس الّتي يمكن دراستها؟

          يمكن دراسة موضوعين اثنين لشهادة التّدريس وفقًا للخلفيّة الأكاديميّة للمرشح. عدد نقاط الاستحقاق للموضوعين أكثر من التّعلم لشهادة التّدريس في موضوع واحد، ويتم تحديده بحسب الخلفيّة الأكاديميّة والمهنيّة للطالب المرشّح. لتلقي تفاصيل أوفي عن مواضيع شهادة التّدريس اضغط هنا:  לקבלת פרטים נוספים על מקצועות הוראה נא ללחוץ כאן

          .

          هل يوجد مسارات أكاديميّة مختصرة؟

          نعم؛ المسار المختصر يتمثّل من خلال عدد نقاط الاستحقاق للبرنامج وليس بالمدّة الوقتيّة للبرنامج، المبنيّة على مدار سنتين. عدا برنامج المعلمين العاملين، والّذي يمكن اتمامه بغضون سنة واحدة. المسارات المختصرة معدّة للطلبة وذوي ألقاب متقدّمة، للمعلمين ذوي الخبرة، ولطلبة قسم التّربية. لتفاصيل أوفى عن الماسارت والخطط التّعليميّة: לקבלת פרטים נוספים על מסלולים מקוצרים נא ללחוץ כאן.

           

          هل يمكن إتمام الدّراسة في ظرف سنة واحدة؟

          يتسمرّ البرنامج التعليميّ لسنتين. للطلبة في مسار المعلمين العاملين في مجالهم، هنالك إمكانيّة لإنهاء البرنامج الدّراسيّ في غضون سنة واحدة، في يومين في الأسبوع على الأقل، في حالة قدر الطّالب على إدراج جميع المساقات في البرنامج مع الأخذ بعين الاعتبار كل الإلزامات والقيود في المنظومة التّعليميّة.

           

          أنا طالب/حاصل على لقب من دائرة التّربية، هل بإمكاني خوض برنامج شهادة التّدريس؟

          على الطّلبة الدّارسين للقب الأول في مجال التّربية أن يدرسوا في إطار دائرة جامعيّة أخرى (חוג)، في مجالٍ يلائم المجالات المختلفة المتوفرة في برنامج شهادة التّدريس. لتلقي معلومات إضافيّة عن المجالات الملائمة:לקבלת פרטים נוספים על חוגי לימוד המתאימים להוראה נא ללחוץ כאן

           

          ما تكلفة رسوم القسط الجامعيّ للبرنامج؟

          تكلفة برنامج شهادة التّدريس يعادل تكلفة سنة واحدة من دراسة اللّقب الثّاني. رسوم الدّفع هي لعامين دراسيين، وينقسم كالتّالي: 50% للسنة الأولى، و 50% من هذه الرّسوم للسنة الثّانية. حتّى في المسارات الّتي بالإمكان إنهاء البرنامج في سنة واحدة، يجب دفع جميع رسوم القسط الجامعيّ (عامين دراسيين). 

          התמחות בהוראה (סטאז')

          על ההתמחות בהוראה

          עם סיום לימודי תעודת ההוראה חלה חובת התמחות בהוראה על כל בוגרי הכשרות המורים באוניברסיטאות ובמכללות האקדמיות להוראה. רק לאחר שעמד בהצלחה בשנת ההתמחות, יקבל המורה ממשרד החינוך רישיון הוראה קבוע .משרד החינוך הוא שקובע את התנאים והכללים לשנת ההתמחות ולקבלת רישיון הוראה קבוע.

          התמחות בהוראה היא שנת עבודתו הראשונה של המורה, לאחר סיום לימודיו לתעודת הוראה. בשנה ההתמחות עליו לעבוד לפחות שליש משרה, בתחום שבו התמחה בלימודי תעודת ההוראה, להשתתף בסדנה מלווה במוסד המכשיר ולקבל לווי על ידי מורה חונך בבית הספר שבו מלמד.

          שנת ההתמחות היא שנת הוראה לכל דבר. המורה עובד בשכר, צובר שנת ותק, ומוטלות עליו חובות וזכויות בהתאם לכל עובד הוראה.

          מטרת שנת ההתמחות בהוראה היא לתמוך במורה בשנת עבודתו הראשונה בתחום הפדגוגי והדידקטי, ליצור גשר בין התאוריה למעשה החינוכי, ללמוד על מידת התאמתו של המורה המתחיל למערכת החינוך ולטפח את זהותו המקצועית. ממחקרים שונים עולה כי שנת ההתמחות יוצרת תרבות של קליטה מיטבית של מורים חדשים, מונעת נשירה בהמשך הדרך ויוצרת זהות והתפתחות מקצועית.

          במהלך שנת ההתמחות המורה המתמחה חייב בשני שלבי הערכה. הערכה מעצבת במחצית השנה והערכה מסכמת עם סיום השנה. ההערכה נעשית על ידי הגורמים המלווים בבית הספר שבו עובד המתמחה. עמידה בהצלחה בשלב ההערכה מקנה רישיון הוראה ממשרד החינוך.

          עם סיום מכלול חובותיו יעמדו לרשות של המורה שלושה מסמכים: תואר ראשון; תעודת הוראה; רישיון הוראה.

          סדנאות ההתמחות

          על כל מתמחה חלה חובת השתתפות בסדנת התמחות. הסדנאות נערכות בכל המוסדות להשכלה גבוהה. הלומדים בסדנאות משלמים דמי הרשמה בלבד. מטרת הסדנאות היא לתמוך בתהליכי ההסתגלות המקצועיים, לאפשר למתמחים לפתח שיח עם עמיתים על קשיים ועל אתגרים העומדים בפניהם בתחום הדידקטי והפדגוגי ולבחון את עמדותיהם ואת תפיסותיהם החינוכיות והמקצועיות.

          אישורים לצורך כניסה להוראה כמורה מתמחה

          בנסיבות מסוימות סטודנטים לתעודה הוראה שטרם סיימו את כל חובותיהם לתעודה יכולים לקבל, דרך מזכירות המחלקה ללימודי הוראה, אישור שיאפשר להם לקבל משרת סטאז' במשרד החינוך. המסמך הזה בא להסביר את התנאים לקבלת אישורים אלה.

          אישור זכאות לתעודת הוראה

          סטודנטים שסיימו את לימודיהם לתואר ולתעודת הוראה זכאים לקבל אישור זכאות לתעודת הוראה. אישור זה שווה ערך לתעודה עצמה שתוענק בטקס חלוקת תעודות הקרוב. סטודנטים במסלולים לבעלי תארים מתקדמים יהיו זכאים לאישור זה רק עם סיום לימודי התואר המוסמך.

          אישורים לצורך קבלת משרת מתמחה

          אישורים אלה יונפקו בנסיבות הבאות:

          1. הסטודנט סיים תואר אקדמי וסיים לפחות 50% מלימודי ההוראה, הכוללים את כל החובות של התנסות המעשית בהוראה.
          2. הסטודנט סיים לפחות 80% מלימודי תואר ולפחות 50% מלימודי ההוראה, הכוללים את כל החובות של התנסות מעשית בהוראה. על הסטודנט להשיג אישור של סיום 80% מהתואר דרך מזכירות הפקולטה הרלבנטית ולהציג אישור זה למזכירות של המחלקה ללימודי הוראה.

          * האישורים הנ"ל יונפקו על סמך מילוי כל החובות הלימודיות בקורסים והשגת ציון עובר.

          לשם הנפקת האישורים יש לפנות לגב' מרים אלעזרה במזכירות המחלקה ללימודי הוראה.

          הרשמה ומידע נוסף

          על כל מתמחה אשר מצא מקום עבודה, להודיע על כך למתי חי, מזכירות המחלקה לפיתוח מקצועי של עובדי חינוך בבית הספר לחינוך.

          כמו כן, עליו למלא טפסי שיבוץ שאותם ניתן לקבל במזכירות המחלקה לפיתוח מקצועי של עובדי חינוך או באתר משרד החינוך, אגף התמחות בהוראה.

          מידע נוסף על התמחות וכניסה להוראה (סטאז') ולהורדת טפסים נא לצפות באתר המחלקה להשתלמויות ולפיתוח מקצועי - היחדה לכניסה להוראה.

          מרכזת ההתמחות בהוראה באוניברסיטה העברית - ד"ר אורנה שץ-אופנהיימר.

          Cluster of courses in English on: Addressing the Challenges of Diversity in Israeli Society

          דרושים

          המחלקה ללימודי הוראה באוניברסיטה העברית שמחה לשתף אתכם בהצעות עבודה שהגיעו אלינו מבתי ספר שונים ברחבי הארץ - לאלו מכם שמחפשים עבודה בהוראה לשנה הבאה. 

          שימו לב שאנחנו רק משמשים כאן כ"צינור" להעברת המידע. לקבלת פרטים נוספים יש לפנות לבית ספר המציע את המשרה.

          ההצעות הנוכחיות הן:

           

          גמנסיה העברית בירושלים

          ההודעה פורסמה ב-19.6.2018

          בגמנסיה העברית בירושלים, בית ספר שש שנתי הגדול והוותיק בעיר, מחפשים מועמדים לשתי משרות שונות:

          1) מועמד/ת להוראת מדעים בכיתה ט [5 ש"ש] ושתי כיתות י – [6 ש"ש]. סה"כ 11 ש"ש. משרה המתאימה גם למורה בשנת סטאז' או חצי שבתון.

          2) מועמד/ת עם נסיון וותק הוראה להוראת מגמת ביולוגיה.

          קורות חיים נא לשלוח אל המנהל הפדגוגי, רם פרנקל.

           

          תיכון עירוני ג' ע"ש מוטה גור מודיעין

          ההודעה פורסמה ב-19.6.2018

          אנחנו מחפשים מורה לביולוגיה ומדעים מעולה בעל/ת קשר טוב עם תלמידים. מדובר בבית הספר עירוני ג' ע"ש מוטה גור במודיעין למשרה מלאה בשנה"ל הקרובה.

          ד"ר רותי גוייצקי
          רכזת מגמת ביולוגיה ואוריינות מדעית
          רכזת שכבה י'
          תיכון עירוני ג' ע"ש מוטה גור מודיעין
          טל.: 050-6431979
          מייל: guetskyruthie@gmail.com

           

          גימנסיה העברית בירושלים

          בשנת הלימודים הבאה (תשע"ט 2018-19) ל"גימנסיה העברית" דרושים מועמדים ומועמדות לחינוך כיתה ז'. 
          על המועמדים/ות להיות עם תעודת הוראה באחד ממקצועות ההוראה הבאים: תנ"ך, הסטוריה, לשון, אנגלית, מדעים ומתמטיקה.
          נשמח לקבל מורים חדשים, בעלי תעודת הוראה, בכלל התחומים. עדיפות למעוניינים/ות גם לחנך.
          קורות חיים יש לשלוח אל המנהל הפדגוגי בגמנסיה, רם פרנקל:
          ramfr@outlook.com

           

          תיכון הראל

          לתיכון הראל דרושים לשנה"ל תשע"ט מורים רציניים להוראה במגמות ביולוגיה וביוטכנולוגיה בעלי רקע במחקר.

          ניתן לפנות ל: ד"ר רותם פניגר בריש 

          מדריכה ארצית מגמת ביוטכנולוגיה משרד החינוךומורה בתיכון הראל מבשרת ציון 

          טל' - 0505627409

           

          פניית בית ספר "שיטים", ערבה תיכונה

          שמי אילן פלד ואני נציג ועד הורים בצוות גיוס מורים לביה"ס התיכון שיטים דרכא שבערבה התיכונה.

          לאור המרחק הגיאוגרפי ממרכזי הפעילות של המדינה ,אנו סובלים ממחסור בכוח הוראה מקצועי ואיכותי לבתי הספר שלנו.

          1.       בימים אלו אנו מתחילים בשיווק וגיוס של מורים וסטודנטים להוראה ,מכל רחבי הארץ , במטרה למשוך אלינו אנשים טובים ואיכותיים לקראת השנה הבאה והכל למען ילדי הערבה.
          2.       למרות המרחק הגיאוגרפי , החום בקיץ ואורח חיים כפרי וייחודי יש לנו המון דברים להציע למי שירצה לעשות משהו משמעותי וחינוכי אצלנו בערבה:
          3.           יש לנו אזור יחיד ומיוחד – הערבה הקסומה שלנו
          4.           יש לנו חיי קהילה מיוחדים וכמעט שכולם מכירים את כולם (לפעמים זה גם חיסרון)
          5.           יש לנו תכניות למשיכת מורים והקלות במס
          6.           יש אצלנו בביה"ס אקלים חינוכי נעים ורגוע יחסית לאזורים אחרים בארץ.
          7.           להצטרף לקהילה שלנו כמורה ולחיות בערבה זאת ציונות אמתית ועשייה חינוכית חשובה.
          8.           והכי חשוב....יש לנו את הילדים הכי טובים בארץ

          בברכה

          אילן פלד

          מושב חצבה 

          מצורף גם קובץ רלוונטי

           

          פניית בית ספר זיו, ירושלים

          בית ספר זיו ומרקס בירושלים מחפש מורים/ות לשנת הלימודים הבאה (תשע"ט) בספרות, תנ"ך, מתמטיקה, אנגלית, מדעים, ערבית ומקצועות נוספים.

          בית הספר שלנו מאמין בחינוך ערכי, מאיר פנים ואכפתי, ברמת הוראה גבוהה ומקצועית ובאמונה מלאה בפוטנציאל הגלום בכל תלמיד ותלמידה.

          אנחנו מחפשים אנשים מחויבים, שמוכנים להצטרף לצוות איכותי, מקצועי ומסור העושה את עבודתו באהבה רבה ורואה במעשה החינוכי שליחות וייעוד. 

          אנחנו מחפשים אנשים שמוכנים לבוא לחנך, להשפיע, לעמוד באתגרים. אנשים שמאמינים באדם, בנכונותו להשתנות וביצירה של חברה טובה וצודקת יותר.

          דרישות התפקיד:

          • תואר ראשון או שני בתחום ההוראה
          • תעודת הוראה
          • נכונות לשאת בתפקידי חינוך כיתה
          • נכונות לעבודה בחצי משרה לפחות
          • ניסיון בהוראה והמלצות - יתרון

          נא לשלוח קורות חיים לכתובת המייל של הנהלת בית הספר - ziv@ziv-school.com 

          בברכה,

          הנהלת בית ספר זיו

           

          פניית בית ספר תיכון בית חשמונאי

          מחפשים מורים באזרחות, ספרות והיסטוריה לשנת הלימודים תשע"ט. 

          נא לפנות במייל למנהל: itsik219@gmail.com

          אמנת השירות

          שאלות ותשובות

          הנפקת אישורים